解决问题教学设计思路｜教案在线预览

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小数的初步认识《解决问题》教学设计教学内容：教材第97页例4. 教学目标：1.能用小数加、减法知识解决生活中的实际问题。2.能用不同的方法思考并解决实际问题。3.结合具体情境进一步体会和感悟小数加、减法的算理。重点难点1.能用小数加、减法知识解决生活中的实际问题。2.能用不同的方法思考并解决实际问题

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-04-03 20:40:00

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学校：大姚县六苴镇明德小学

解决问题教学设计思路

未知

2018-04-03 20:40:00

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关键词：解决问题教学设计思路

正文

小数的初步认识《解决问题》教学设计

教学内容：教材第97页例4. 教学目标：

1.能用小数加、减法知识解决生活中的实际问题。

2.能用不同的方法思考并解决实际问题。

3.结合具体情境进一步体会和感悟小数加、减法的算理。

重点难点

1.能用小数加、减法知识解决生活中的实际问题。

2.能用不同的方法思考并解决实际问题。

教学过程

一、复习导入

1. 列竖式计算下面各

2.1＋2.7＝

5.1－2.4＝

2.解决问题

二、明确学习目标

1.能用小数加、减法知识解决生活中的实际问题。

2.能用不同的方法思考并解决实际问题。

三、出示标杆题，指导学生自主学习，展示、交流，反思

、点拨

小丽积极参加学校组织的献爱心义卖活动,看看她在这次活动中打算买些什么呢?(出示例4 ) 学习要求：

1.从题中,你获得了哪些数学信息?

2. 你打算怎样解决这个问题呢?把你的想法和同桌说一说。

3、怎样判断剩下的钱够不够买这两样文具呢?

4、要解决这个问题还可以怎样想?

5.把自己的想法用算式表示出来吧!写完后,练习说说是怎样想的。

反思: 观察这几种不同的思考方法,你有什么发现?说说这几种方法都是怎样思考的? 类比训练：

解决例题4中的第二个问题

1.如果把普通铅笔换成带橡皮的铅笔钱够吗?你还会解决吗?有什么好办法? 2.选择自己喜欢的方法解答,用另外一种方法来检验,再做出判断。

回顾解题方法:1.先求总价再比较;2.先求剩余再比较。

四、分层练习，巩固提高

第一关: 课件出示巩固练习1题,指名读题,说说获得的数学信息。学生理解“满载时共重8.7吨”快速完成,汇报想法。

第二关: 课件出示巩固练习1题，用你喜欢的方法,算一算。

第三关: 1.课件出示题P99.6(2),小东有10元钱,买了一个小汽车后,还可以买哪两个玩具?

2.指导学生说说自己的想法。先求出买小汽车后还剩多少钱?10-5.5=4.5(元)

3. 教师指导学生用“排除法”选择合适的玩具。

五、反思总结：

通过这节课的学习你有什么收获?(知识和方法)

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教学设计思路是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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