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表内除法（一）整理和复习教学设计教学目标 : 1、通过整理和复习 ,加深学生对除法含义的认识 , 进一步体验除法运算与生活的密切联系。2、巩固用 2~6的乘法口诀求商。3、巩固用乘、除法解决简单的实际问题。教学重点: 提高计算能力和解决问题的能力。教学难点: 理解除法算式的含义 ,体会乘、除法之间的
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- 来源学校
- 学校：洛阳市洛龙区第一实验小学
整理和复习教学设计第一课时
未知
摘要：暂无摘要
关键词：整理和复习教学设计第一课时
正文
表内除法（一）整理和复习教学设计
教学
目
标 : 1、
通
过
整理和
复习 ,加深
学
生
对
除法含
义
的
认识 , 进
一步体
验
除
法
运
算
与
生活的密切
联
系。
2、
巩
固用 2~6的乘法口
诀
求商。
3、
巩
固用乘、除法解
决简单
的
实际问题
。
教学
重点: 提高
计
算能力和解
决问题
的能力。
教学难
点: 理解除法算式的含
义 ,体
会
乘、除法之
间
的
联
系。
教
法: 尝试
指
导
法。放手
让学
生自主
归纳
、整理,确立以
学
生
为
主体的
观
念, 让学
生成
为课
堂的主角。
教学过
程: 一、
旧
知
巩
固,引入新知
请
同
学们
回
忆
一下,本
单
元我
们学习
了有
关
什
么
的知
识 ? 谈话 :这
一
单
元我
们学习
了“平均分” “用 2~6的乘法口
诀
求商” 以及
“用除法解
决实际问题
” 。
这节课
我
们
就
对这
部分知
识进
行整理和
复习
。
二、
师
生互
动 ,探究新知
1、
复习
除法的意
义
。
教师
呈
现教
材第 26页
第 1题
的
实
物
图 , 让
学
生根据
实
物
图填写
乘法算式和除法算式, 并
要求
学
生“指出除法算
式中的被除
数
、除
数
、商” 。
2、出示
教
材第 26页
第 2题复习
除法
计
算。 (用 2~6的乘法口
诀
求商。 ) (1) 教师
出示乘法口
诀
表, 将
乘法口
诀补
充完整。
(2) 让
算得快的同
学结
合具体的算式
说说
是
怎样
想的。
(3)任意指一句口
诀 , 让学
生
说
一
个
乘法算式和
两个
除法算式。
(4) 总结 :我
们
可以用乘法口
诀来
求商, 这样
可以算得又
对
有快。
3、
补
充
练习
。
□×□=□
□÷□=□ □÷□=□
(1)看
图 ,列出乘法算式和除法算式。
(2)指出除法算式中的被除
数
、除
数
和商。
(3)通
过
列式, 你觉
得乘法和除法之
间
有
怎样
的
关
系? 教师
出示一些乘法算式、
除法算式, 让学
生
说
出算式中的被除
数
、
除
数
、商。再出示一些用同一句乘法口
诀计
算的算式, 让学
生
进
一步
了解乘法和除法之
间
的
关
系。
4、完成
教
材第 26页
的思考
题
。
出示
题
目,引
导学
生
读懂题
目。
引
导 :4个
□等于 8,一
个
□等于 2。 12等于 3个
○,那
么
一
个
○ 是 4。
三、
巩
固
迁
移
1、
开
火
车
口算。 (完成
教
材“ 练习
六”第 1题
。 ) 教师
出示口算卡片, 学
生口算。引
导学
生直接
写
出得
数
。
2、引
导学
生完成
教
材“ 练习
六”第 2题
。
学
生逐
题
列式解
决 ,交流
时说说
列式的理由。
3、引
导学
生完成
教
材“ 练习
六”第 3题
。
(1)出示情境
图 , 学
生看
图并
在小
组
中提出
问题进
行解答。
(2)全班交流
汇报 , 评
价。
4、出示
教
材“ 练习
六”第 4题 , 复习
除法
应
用
题
。
(1)先
让学
生
独
立
读题 , 寻
找已知
条
件和所求
问题 , 并
列式。
(2)交流, 说说
每一道
题
列式的方法, 为
什
么这样
列式? (3)比
较
四道
习题 , 你发现
解
决问题时
要注意什
么 ? 5、
联
系身
边
的事,提出用除法
计
算的
问题
。
四、
课
堂小
结
师 :通
过
今天的
学习 , 你
有什
么
收
获 ? 教师
小
结 :同
学们 , 这节课
我
们
整理和
复习
了有
关
乘法口
诀
求商
和乘、除法
应
用
题 ,在解
决问题时
一定要
细
心分析
数
量
关
系,找出正
确的解答方法。
板
书设计
整理和
复习
表
内
除法(一) 除法的初步
认识 :平均分:每
份
分得同
样
多
被除
数
÷除
数 =商
除法
计
算——
运
用乘法口
诀
求商
解
决问题 :用除法解
决简单
的
实际问题
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- 字数： 未知
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