B课件配套优秀

Uint 3 My friends 山西省朔州市右玉县新城镇明德小学 李晓霞

一.教学内容：小学英语PEP版四年级上册第三单元My friends. 二.教学目标：

1.掌握新单词和词组：friendly, quiet, tall and strong, short and thin。

2.能灵活运用句型“Who is he/she? His/

Her name is…”进行问答。

3.能听、说、认读句子：I have a good friend. He's tall and strong。

4.能吟唱chant。

三.教学重难点：

1.掌握新单词和词组：friendly ,quiet ,tall and strong ,short and thin。

2.1.quiet的发音。

3.能灵活运用所学句型描述一个人的外貌及性格特征。

4.能灵活运用句型“Who is he/she

?His/Her name is…”进行问答。

四.教学流程：

一).课前热身（Warm-up）

师生合唱英文歌曲

T：Let’s sing an English song “Friends”. 二).课前预习（Preview）

1,我说你做。

T：Tall tall tall , make yourself tall .Short short

short ,make yourself short .Big big big ,make your eyes big .Small small small ,make your eyes small .Long long long, make your arms long .Short ,short, short, make your arms short. 2,用学过的短语或句子描述。

教师出示一只可爱的猴子吃香蕉的图片，请同学们看着图片描述猴子的特征。

3,猜谜语。

教师出示谜语，请同学们猜出谜底。

三).新课呈现（Presentation）

A. Let’s learn. 1,教师出示一张又高又壮的张鹏和又瘦又矮的约翰的图片，引出词组tall and strong 和 short and thin的教学。教师领读。

2，教师出示艾米和陈洁握手的图片，说Amy is friendly. Chen Jie is friendly ,too. They are friendly.教师解释friendly的发音。friendly=friend +ly.教师领读短语。 3,教师做手势示意孩子们安静，引出单词quiet的教学。后又出示一位新朋友莉莉，说She is quiet.解释quiet的意思。Quiet means don’t like speaking.教师请学生在教室里找找谁是安静的。教师领读单词和句子。

四).趣味操练（Practice）

1.我说单词或短语你做手势。

2.教师课件上出示四幅图片，请学生根据图片用今天所学的单

词或句子描述图片。

五).巩固延伸（Consolidation）

1.教师出示一位朋友的图片，说：“I have a best friend. Her name is Lucy. ”并解释说best的意思是 very very good.再出示一幅张鹏的图片，问学生：“Do you know who is he ?”学生可能回答He is Zhang Peng. 教师提醒学生还可以说His name is Zhang Peng. 2.教师和学生一起总结描述男士用He is…/His name is ….描述女士用She is…/Her name is …. 3.请同学们说说Who’s your best friend?用He is…/His name is …或She is…/Her name is ….回答。

4.教师出示一幅男士和一幅女士图片，请同学们用学过的单词或句子描述。

5.教师出示一些习题，巩固今天所学内容。

6.教师出示A. Let’s chant.教师播放第一遍歌谣先让学生小声唱，再播放一遍，全班学生跟着录音唱歌谣。

六).布置作业（Homework）

请同学用学过的单词和短语来描述一下自己最要好的朋友。

板书设计：

Unit 3 My friends tall and strong She is / He is short and thin

friendly quiet 教学反思：

教学本节课时，我设计了轻松愉快的语言活动，如歌谣，游戏等，让学生在唱中学，玩中学，使英语学习不那么枯燥。结果表明，通过多种感官刺激让学生参与学习活动，会大大提高学习效率。学习单词的目的是能把单词灵活运用到句子中去，表达更加完整的意思，同时把单词应用到句子中也能巩固所学的单词，两者之间相辅相成，相互促进。在教学过程中，我把新授的单词融入句子的学习中，学生在课堂上基本学会了运用所学语言去描述身边的朋友和亲人。但有些环节的处理不太得当，学生操练的面还不够广，在今后的教学中还需进一步完善。