解决问题优秀公开课教案｜教案在线预览

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人民币的兑换【教学目标】1、在学习使用小数点移动的规律来计算兑换人民币的过程中,体会数学和日常生活的紧密联系,培养学生的合作意识及知识迁移和推理能力。2、在学习过程中,还要学会好的学习方法,并练习使用,以达到提高学习效率的效果。3、情感态度：让学生体会数学和日常生活是紧密相关的,培养学生学数学、用数

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所属课文：解决问题

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2018-06-03 21:42:00

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学校：浏阳市北盛镇马安完小

解决问题优秀公开课教案

未知

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关键词：解决问题优秀公开课教案

正文

人民币的兑换

【教学目标】

1、在学习使用小数点移动的规律来计算兑换人民币的过程中,体会数学和日常生活的紧密联系,培养学生的合作意识及知识迁移和推理能力。

2、在学习过程中,还要学会好的学习方法,并练习使用,以达到提高学习效率的效果。

3、情感态度：让学生体会数学和日常生活是紧密相关的,培养学生学数学、用数学的习惯,理解小数在生活中的重要性。

【教学重点】

掌提小数点位置移动引起小数大小的变化规律并能兑换整十整百数人民币。

【教学难点】

提高学生迁移的思考能力,小组合作的学习技巧中的数学

【教学工具

】

ppt课件

【教学过程】

一、复习旧知、导入新课

这些小数去掉小数点，原数大小有什么变化？

0.7 0.604 0.56 2. 把下面的数分别缩小到原来的十分之一、百分之一、千分之一

5．8 320 6 缩小到原来的十分之一

缩小到原来的百分之一

缩小到原来的千分之一

3．小结小数点移动引起小数大小变化的规律。

二、探究新知

（一）、联系生活,导入新课

师:同学们喜欢旅游吗?(喜欢)小明同学准备去美国旅游,旅游总要买点东西,需要用当地的钱,那么我们就要用中国的钱兑换美国的钱,也就是用人民币换美元,同学们看图。(课件出示主题图)板书课题

（1）自探提示

1、从图中你能获得哪些数学信息？

2、对于“1元人民币可以换0.1563美元”，你是怎么理解的？

3、你能解决题目中的问题吗？

（2）合作探究

组织学生在小组内思考与交流，讨论交流后进行反馈：1万元人民币相当于1元人民币×10000，所以能换的美元也就是0.15 63×10000，可以根据小数点移动的规律来计算，乘10000就要把小数点向右移动四位：0. 1563×10000 =1563(元)。

(3)回顾与反思。

师：我们是怎么解决刚才这个问题的呢？你有什么好方法能验算一下结果是否正确呢？

师生交流后明确：我们是利用小数点移动来解决问题的，验算也可以根据小数点移动的规律：1563÷10000=0.1563(元)。

3、即时练习。

指导学生完成教材第44页“做一做”。

学生完成后，分别让学生说一说这些数发生了怎样的变化。

三、巩固发散

1、 100张A4纸摞起来厚1cm，1张A4纸有多厚？

2、1Kg小麦可磨0.85千克，100Kg小麦可磨面粉多少千克？1000Kg小麦呢？

3、根据抽查，这批产品每100件中达到一等品标准的有82件。

这批产品一共有1万件，达到一等品标准的大约有多少件？

四、评价反馈

通过今天这节课的学习，你有哪些收获？

让学生分别说说小数点移动后小数的大小发生变化的规律。

五、作业布置

关于本教案的常见问题

Q：解决问题优秀公开课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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