14 纸飞翼教学设计模板

课

题：

纸飞翼

课

型：新授课

课

时：

第二课时

主备人：

邓文辉

审核人：

授课时间：

年

月

日

教

材

分

析

《纸飞翼》是九年义务教育冀人版六年制小学科学三年级上册第51—53页内容，教材分别安排了“观察下落的纸”和“制作纸飞翼”和拓展延伸内容“降落伞的研究”。本课主要研究物体在空气中下落的现象。通过实验使学生初步体验到下落物体会受到多种力的作用，体会到物体的形状和质量等会影响物体下落与留空时间的长短。本课学习，只要求学生通过相关实验活动，感知各种实验现象，不必向学生讲述原理，更不要求学生掌握以上概念。

三年级的孩子比较活泼，好奇心强，喜欢科学实验研究，但由于年龄较小，在实验的过程中还需教师多搭建平台，注意方法指导，让孩子能够在好奇心的驱动下，去发现、去实践、探索，总结新知识。

以问题为主线，以科学探究为核心，以合作交流为平台，向学生提供充分的科学探究机会，使他们在像科学家那样进行科学探究的过程中，体验学习科学的乐趣，增长科学探究能力，获取科学知识，形成尊重事实、善于质疑的科学态度。

学

情

分

析

设

计

理

念

教

学

目

标

学

习

重

点

学

习

难

点

教学

准备

1、引导学生学能有目的地控制条件进行实验的方法。

2、指导学生进行实验设计，使学生能够通过多次测量确定测量结果。

3、能用自己的话解释下落物体的形状和重量与下落速度的关系。

4、培养学生以实事求是的态度看待实验现象的习惯，为今后的科学探究打下一定的基础。

引导学生学能有目的地控制条件进行实验的方法。

比较准确记录纸飞翼在空气中下落所需的时间。

纸飞翼、曲别针、、降落伞、导学卡等

教学过程设计

三个

阶段

学习内容

教师行为

期

望

学生行为

自

主

学

习

阶

段

一、复习旧知，引入新课

1、提问：纸团和纸片从同一高度落下，会有

什么现象发生，原因是什么？（学生回答）

2、引入：上节课，我们还有一个很大的收获，那

就是成功地制作了纸飞翼，在玩的过程中我们发现，有的纸飞翼停留时间长，有的停留时间短。那么纸飞翼的留空时间与什么有关系呢？今天，我们继续研究纸飞翼一课。

二、自主建构，尝试解决

1、出示自主性研究问题，学生自己读。

纸飞翼的留空时间长短与飞翼的哪些特征有关系？

2、学生思考，谈个人的看法，师生共同评价。

3、教师归纳，并随机板书重点内容。

上节课知识掌握较好，回答正确率高。

学生对教师提出的问题感兴趣，产生探究欲望

学生能够积极思启发学生思考，提出自己认与

考，组织交流，纸飞翼留空时间确定实验研究长短有关的内容，的内容。

通过交流归纳出

相关因素。

复习上节课知识，为新课做铺垫。

肯定成绩，抛出问题，激发学生探究欲望，

互

动

对

话

阶

段

三、小组合作，讨论交流

1、出示“纸飞翼”实验研究方案，学生自读质疑。

研究

1、改变纸飞翼的重量 （ ）

问题

2、改变纸飞翼的大小 （ ）

需要

纸飞翼、曲别针等。

材料

实验

对比实验法（每次只改变一个条件）

方法

实验

1、改变重量时，不改变翼面大小 （ ）

条件

2、改变翼面大小，不改变纸飞翼的重量（ ）

指导学生阅读实验研究方案，测量

A、秒表（ ） 组织学生合作时间

B、其他办法：

交流，完成实验方案，帮助学生

1、先测3次重量没有改变前的留空时间；再弄清实验研究实

测3次重量改变之后的留空时间，我们的方法是

（ ）。

的方法和步骤、注意问题，为实验

验奠定基础。

2、先测3次飞翼大小改变前的留空时间，再过

测3次飞翼大小改变后的留空时间，我们的方法是

（ ）。

程

2、教师强调讲解相关内容。

3、小组成员共同设计方案；师生交流，教师重

点强调注意问题。

学生能够认真阅读，提出问题；在教师的指导下积极动脑思考，小组精诚合作，完成实验方案。课堂气氛活跃。

4、小组合作，共同完成实验，教师巡视指导。

研究问题

纸飞翼的留空时间与（ ）有关。

实

验

记

录

实

验

结

论

第1次

第2次

第3次

评均

时间

改变前时间

改变后时间

在纸飞翼重量不变的前提下，改变翼面的大小，（ ）

在纸飞翼面大小不变的前提下，改变纸飞翼的重量，（ ）

四、展示评研，交流提升

1、小组介绍实验过程及结果，其他小组补充或

质疑，教师随机评价小组表现。

2、教师归纳板书，并补充讲解角度与纸飞翼留

空时间长短的关系。

教师指导学生阅读记录单，提出要求；指导学生分组实验，提醒注意问题

组织学生分组展示、对学生进行评价激励。

小组分工明确，按照方案认真操作、记录、分析，较好地完成探究任务

课堂气氛活跃，学生参与率高，能够有条理地介绍、补充，形成结论。

巩

固

延

伸

阶

段

五、课堂达标，巩固深化

1、学生完成导学卡上的检测题，教师巡视检查。

学生能够熟练安排学生进行2、抽组抽号答题，教师评价。

运用掌握的知答题，巡视指导3、布置课外作业：

识完成检测题

学困生。

教师出示自制的降落伞，引导猜想：降落伞的留率高。

空时间长短与什么有关。（学生课下完成）

14、纸飞翼

板

书

设

计

留空

重量：重——时间短

轻——时间长

时间

翼面：大——时间长

小——时间短

长短

角度：迎风10度角左右

课

后

反

思