Words in each Unit优秀教案板书设计

教学目标

一、知识目标:

1.能够听说认读与学习生活相关的单词:breakfast, lunch , dinner ,music class, P.E. class, English class。

2.能够听懂,会说日常交际用语:What time is it?并能熟练回答:It’s…

o’clock.It’s time for…

二、能力目标:

1.能运用所学的语言知识在创设的情景中进行熟练地交际,并在此基础上应用于生活之中。

2.能听懂Let’s do部分中的指示语,并按要求做出相应的动作。如:It’s time for breakfast.Let’s drink some milk.

三、情感目标:

1.激发学生学习英语的兴趣,培养良好的英语学习习惯。

2.培养学生严格的时间观念,合理安排自己的作息时间。

2学情分析

四年级的学生已经接触过一年多的英语,掌握了基本的口语交际能力,学生之间能够进行简单会话。四年级学生的特点:好奇、好动、善模仿、好表演,对英语的学习兴趣浓,但不能持久,因此,需要具体、形象的教学材料及灵活多样的教学方法来引导学生,帮助学生树立学好英语的信心。培养学生参与意识,引导学生积极与他人合作,共同完成学习任务并在成功中体会学习中的乐趣。

第二单元第一课时是学习和运用时间的表达以及描述不同时间进行的日常活动,学生在口语表达和认知、掌握的过程中,有一定难度,教学中帮助学生正确运用英语表达日常生活活动。同时通过本课的学习,培养学生珍惜时间,热爱生活的良好品质。

3重点难点

教学重点:

1.听、说、认读本课时的六个单词和词组:breakfast, lunch , dinner,music class, P.E. class, English class。

2.通过活动巩固所学单词。

教学难点:

1.对新句型What time is it?It’s...o’clock.It’s time for….的理解和运用,引导学生能综合运用所学单词,描述不同时间进行的日常活动。

2.单词breakfast的读音。

4教学过程

4.1 第一学时

4.1.1教学目标

1.能够听说认读与学习生活相关的单词:breakfast, lunch , dinner ,music class, P.E. class, English class。

2.能够听懂,会说日常交际用语:What time is it?并能熟练回答:It’s…

o’clock.It’s time for…

4.1.2学时重点

1.听、说、认读本课时的六个单词和词组:breakfast, lunch , dinner,music class, P.E. class, English class。

2.通过活动巩固所学单词。

4.1.3学时难点

1.对新句型What time is it?It’s...o’clock.It’s time for….的理解和运用,引导学生能综合运用所学单词,描述不同时间进行的日常活动。

2.单词breakfast的读音。

4.1.4教学活动

活动1【导入】Step 1：warm－up

1.Free talk:

Good moring,boys and girls.How are you today?

2.Sing a song:

Ten little candles dance.

设计意图:通过自由对话,复习学过的语言,吸引学生注意力。通过演唱带有数字的歌曲,复习数字1-10,为本节课打基础,使学生尽快融入到英语课堂学习的氛围中。

活动2【讲授】Step 2：Presentation

1:T: .Can you count one to twelve?

Ss: Yes!One, two, three…

T: Ok!Good!此时课件是一个钟表的造型。

T:Look,this is a clock.领读:clock(钟表)c prounce /k/,so clock reads /klok/。

T:Clock can tell us time.Time!(教读几遍)

下一张ppt

Look,there are six clocks in this picture.What time is it?It’s

… What time is it?(领读几遍)

(设计意图:教师反复领读,并出示句型板书,让学生

跟读,逐渐刺激学生使他们明白这一问句的意思。)

点击幻灯片,放大文字“读时间直接读数字,整点在数字末尾+o’clock”

引导学生读出时间,并给与鼓励。

会读时间后,练习提问时间的问答。

( 1)教授单词breakfast

出示图片,Look,John is drinking some …引导学生回答milk,bread.What time is it now? It’s

7o’clock.

At seven o’clock.What should we do?引出breakfast。引出句型It’s time for breakfast.

It’s time for breakfast.Let’s drink some milk. 呈现单词:breakfast. 学生跟课件反复练读:breakfast(注意发音)

设计意图:通过师生对话,同桌对话,操练句型,巩固新词语。

(2)教授单词English class .

Look,John is having a class.In this class,he can learn a b c. What class?

引导学生回答English class,并教读。

T: “Good,what time is it now?(教师把鼠标指向时间)

Ss:“It’s 9 o’clock. It’s time for English class.(该上英语课的时候了。) You are so clever !”

接着老师带读English class 这个单词,学生跟读,并要求学生拼出来。(教师在黑板上板书)

T and Ss: “What time is it? It’s 9 o’clock,

It’s time for English class.”We can read and write English.

(3).教授单词lunch

鼠标指向12点,然后摸摸自己的肚子“It’s 12 o’clock, I am hungry ,what should I do(我该做些什么呢?) ?”

Ss: 该吃中午饭了。

T: “Good , It’s time for lunch. Let’s have a hamburger and drink some juice .”(教师带读,学生跟课件读)

(4). T: “Let’s play a game , OK ?”

S:“OK”

教师把学生分为两大组,进行小组比赛。教师调拨教具钟到各个时刻,然后指着钟面说:“It’s 7/9/12 o’clock, What should we do ?”学生抢答,回答错误的要跟老师读该单词三遍。

(设计意图:运用句型what time is it ?引出新学单词,将时间与breakfast ,lunch, English class等单词融合在一起,这样既通过旧知引出了新知,也达到了在学习新知的过程中进一步巩固旧知的目的。调动了学生的积极性,能够积极参与到课堂中,也能使教师与学生之间达到互动的效果。)

(5).教授单词music class

T: “Do you like listening to music?”

Ss: Yes.

T: “What time is it ?” (教师出示课件,指着钟面问:)

S: “It’s 2 o’clock

.”

T: “What should they do?” Ss: “It’s time for music class .

T: It’s time for music class,Let’s sing and dance.(老师带读,学生拍手跟读)

(6).教授单词P.E. class

T: “Look,John is playing…引导学生回答football (教师操作多媒体,在屏幕上展示John在操场上踢足球的图片,问:)

What class does John have?

Ss: 体育课。

T and Ss: “ Yes ,they are having P.E. class.” T: “Read after me, P.E. class, P.E. class”

(并强调P.E.大写).

T: “What time is it?” (师鼠标指向时间,ask:) Ss: “It’s 3 o’clock.”

T: “Ok. What should we do?

Ss: It’s time for P.E. Class. Let’s jump and run”

(7).新词dinner.

T: Wow!So dilicious!There is fish,bread and soup.(引导学生说出fish,bread and soup)

It’s 6 o’clock now, what should we do?”

(T and Ss: “It’s time for dinner.) Ss: “dinner ,dinner, dinner(晚饭)”

T: It’s time for dinner,Let’s eat some rice. (跟课件读,教师领读,分小组读,拍手读及男、女生读等多种形式练习了四会重点单词:breakfast, English class, lunch, music class, P.E. class, dinner)

学单词的同时操练句型: -What time is it?

-It’s…

o’clock.

It’s time for…)

(8).出示Let’s do ,学生跟读,做动作。

活动3【活动】Step4：Do you know？

课件展示时间谚语:

Time flies.

Time is life.

Time is money.

So please cherish your time.

(设计意图:引导学生总结本课时的教学重点,加深学生对所学知识的印象,同时英语谚语渗透了珍惜时间,合理安排时间的教育。)

活动4【作业】Step5：

Homework

☆:一星级:会读单词和句子;

☆☆:二星级:单词、句子会写;

☆☆☆:三星级:能够在情景中运用句型What time is it? It’s …问答时间,并能在情景中恰当运用句型It’s time for … 描述是时候该做某事。

(你可以根据自己的实际情况任选一个哦~

活动5【活动】Step：3 expansion

教师打开多媒体把“喜洋洋的一天”的时间表展示出来,通过这样一个学生们都非常喜欢的卡通人物,来操练本节课所学内容。如果学生能正确读音则给予鼓励,假如学生不能读出,则由教师带读两遍。

T: Look ,boys and girls .

This is a day about Xiyangyang.

Look!This is time and these are classes.Look!(鼠标指向a.m.和p.m.)Do you know a.m. and p.m.?找同学回答:上午下午。并引导学生回答a.m. means in the moring.p.m. means in the afternoon.

Now make a dialogue with your partners.(给出时间让小组练习)

S1: What time is it now ?

S2: It’s 7 o’clock,

It’s time for breakfast .

T: Good , you are right !You are so clever . 学生和老师展开对话训练,把单词“English class, lunch, music class, P.E. class ,dinner. ”分别运用到句型中。