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用7、8、9的乘法口诀求商教学设计

教学目标: 1、掌握用7、8、9的乘法口诀求商的方法，能正确运用7、8、9、的乘法口诀求商，会用一句口诀计算两道除法算式，沟通乘除法之间的联系。培养学生迁移类推能力、逻辑思维能力和语言表达能力，培养学生合作学习的意识。

2、经历用7、8、9的乘法口诀求商的计算方法的形成过程，体验迁移类推、归纳概括的思想和方法。

3、通过创设生活化的情境，使学生感受到数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣。

教学重点：掌握用乘法口诀求商的一般方法。

教学难点：运用已有知识与经验自主探究“用７、８、９的乘法口诀求商”的一般方法。

教学过程

一、旧知迁移引入

1、上课之前，老师先来考考大家，看哪位小朋友的反应快，请看题！

补充口诀：

二七（ ） 六九（ ）

（ ）八五十六 六八（ ）

（ ）八三十二 九九（ ）

（ ）九四十五 （ ）七二十一

2、老师出题，你们快速地说出得数，并说说你使用的是哪句乘法口诀。

游戏：开火车（课件出示题目）

7×8= 6×9= 6×8= 8×9= 24÷4= 15÷5= 36÷6= 18÷3=

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师：24÷4= 你是怎样算的？

生：想四（六）得二十四，商是6。

师：也就是说：“做除法想乘法，算式缺几商就是几”

3、小结：乘法口诀是我们的好朋友，不仅可以帮助我们计算乘法算式的结果，还能帮助我们求出除法算式中的商，同学们已经会用2--6的乘法口诀求商，这节课我们一起学习怎样用7、8、9的乘法口诀求商，比一比，看谁学得快。（板题课题：用7、8、9的乘法口诀求商）

【设计意图说明：复习乘法的相关口诀，为学习除法的求商做好铺垫。】

二、教学新知

（1）、探究一：从生活情景中发现问题提出问题

师：同学们，每年的六月份都有一个节日，是每个孩子都喜欢的节日，你们知道是什么日子吗？

生：“六一”儿童节。

师：为了准备这个小朋友们自己的节日，虎小二一班的小朋友们可都忙坏了。瞧，他们在干什么呢？（课件出示P37情境图）

师：请你按从上到下的顺序观察：三个小组的同学分别在干什么？

生：他们有的在做彩旗，有的在做五角星，还有的在准备爱心气球。

师：同学们观察得真仔细，这些小朋友正忙着为举行庆祝会而布置教室呢。

师：观察情境图P38，你知道哪些数学信息？你能提出一个用乘法计算的问题吗？

生：有8行小红旗，每行7面，一共有多少面？

（２）、探究二：自主探究“用7、8、9的乘法口诀求商”的一般方法。

师：谁来决这个问题？

生：（指名独立解答）7×8=58，用到哪句口诀？七八五十六

师：回答的很准确。那么你会计算下面的题目吗？

56÷8=

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你是怎么想出来的？（因为七八五十六，所以商是7）算式中缺了7，所以商就是七。

小结：当你选择了正确的乘法口诀后，观察除法算式中缺几，那么商就是几。

交流：56÷7=8 你是怎样想的？（因为七八五十六，所以商是8）（教师板书）

师：观察这两道算式，你发现了它们有什么相同点？（它们的被除数相同，并且它们使用了同一句乘法口诀求商。）

尝试练习：同学们真棒，帮助二一班的学生挂好了小红旗，看看他们还有什么需要我们帮忙的？你还能从图中发现其他的数学问题吗？

生：我们做了４９颗，平均分给７个小组，每个小组分几颗？

生：我们带来２７个气球，每９个摆一行，可以摆几行？

下面选择一个你喜欢的问题在练习本上列出算式。（学生板演）

交流汇报：你解决了几号问题？

生：（49÷7=7）你是怎么想出来的？口诀（七）七四十九

生：（27÷9=3）怎么算的？口诀（三）九二十七

归纳小结求商的方法：在计算除法时，可用什么方法求商？（除数是几，就想几的乘法口诀；算式里面缺几商就是几。

一句口诀可以计算一道或者两道除法算式。）在以后的除法中只要大家能够熟记口诀，就能很快的求商了。你有信心能又快又对的求商了吗？为了方便同学们计算，老师送你们一首《乘法口诀求商歌》，跟老师一起念：算除法，想乘法，口诀缺几就商几。

【设计意图说明：运用学生已有的知识经验迁移到新知的探究，通过尝试、比较，优化得出用口诀求商的一般方法。】

听儿歌：

【设计意图说明：好听的音乐可以缓解学生的疲劳，引起学生的注意，为后面的学习创造良好的条件。】

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三、实践应用

师：下面老师来检验一下，完成书上３８页的做一做

1、基础练习，第３８页做一做（学习独立完成）

反馈：a、指名汇报答案，全班订正。

b、观察每组式题，你有什么发现？（每组中有一道乘法算式和两道除法算式，它们使用了同一句乘法口诀）

师：真聪明，通过学习我们知道用一句乘法口诀不仅能写出乘法算式，还能写出两道除法算式，乘法和除法是一对好朋友，在以后的学习中我们还将继续学习。

2、完成Ｐ３８页第二题，说说用了哪句口诀？

3、巩固练习

其实，不单单小朋友们喜欢过六一，森林里的动物宝宝们也喜欢过六一，现在就有几只动物宝宝正积极准备呢，不过遇到了一些困难，想请大家帮帮忙？行吗？

我们先来看看小猪在干嘛？

（1）海豚顶球

（第３８页第３题）

师：瞧，海豚正在练习顶球的节目呢，你算对了，就能让海豚的球顶得更高哟！

21÷3 32÷8 54÷9 28÷4 14÷2 45÷5 64÷8 72÷8 18÷6 19÷7 9÷9 36÷9 学生抢答，并说说是怎样求出商的。

（2）小猴摘桃子（P４0页第４题） 师：大家齐了协力让海豚的球顶得更高了，小猴可急坏了：原来小猴子想摘些桃过节，可是树太高了，需要爬梯子，梯子上有除法算式，算对了才能往上爬，小猴却没学过除法，你愿意帮他吗？好，大家把书翻到４0页第４题，先不要做，我们分成四大组来进行比赛，看哪一组的同学先摘到桃子，听口令开始（鼓励，没有先摘到桃子这两组的同学不要灰心，我们再来爬右边的梯子，这次其他两组

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同学争取）

订正时，学生开火车说答案，对一个爬一梯。

4、小动物过河动物找朋友。师：看到同学们如此厉害，有几只动物宝宝来到了我们班，想和大家交个朋友。谁能让小动物顺利过河，谁就是他们的好朋友！Ｐ３９第３题。

[设计意图说明：巩固用口诀求商的本领，通过比一比将枯燥的计算变得有趣，提高学生练习的兴趣。]

５、小结：我们在计算时，一定要看清算式中的数和运算符号，用正确的

口诀来求商。

６、庆祝活动中，二一班和二六班进行拔河比赛，我们去看看吧！

四、全课总结：今天我们学了什么？在今天的学习中，我们学会了用７、８、９的乘法口诀来求商。在做除法时，只要能够熟练地运用乘法口诀，就能很快算出商了。

板书设计：

用7、8、9的乘法口诀求商

56÷8=7 56÷7=8 想：（七）八五十六 想：七（八）五十六

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