解决问题PPT专用教学设计内容｜教案在线预览

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认识线段解决问题【教学内容】教材第7页例8及练习一第8-11题。【教学目标】通过类比，观察，学会如何运用合适的长度单位描述物体的长度。【教学重点】会选择合适的长度单位描述物体的长度。【教学难点】培养学生的推理能力。【教学过程】一、复习引入我们认识了长度单位厘米和米，你能用手比画一下1厘米的长度和1米

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-04-26 09:50:00

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学校：濠江区赤港小学

解决问题PPT专用教学设计内容

未知

2018-04-26 09:50:00

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关键词：解决问题PPT专用教学设计内容

正文

认识线段

解决问题

【教学内容】教材第7页例8及练习一第8-11题。

【教学目标】通过类比，观察，学会如何运用合适的长度单位描述物体的长度。

【教学重点】会选择合适的长度单位描述物体的长度。

【教学难点】培养学生的推理能力。

【教学过程】

一、

复习引入

我们认识了长度单位厘米和米，你能用手比画一下1厘米的长度和1米的长度吗？

（板书课题：解决问题）

二、

探究新知

教学教材第7页例8。

教师谈话：同学们，这是我们学校的旗杆，你知道它的高度是多少吗？（让学生猜测）

提问：一根旗杆的高度是13厘米还是13米？（小组讨论）

指名回答，说说想法。

【引导】方法一：排除法。1厘米只有这么长（用手比画）那么13厘米就只有这么长，旗杆不可能这么矮，所以是13米。

方法二：推算法。把旗杆的高度和我们的身高对比一下，我们大约是1米多高，才到旗杆的这个高度，所以旗杆应该是13米高。10个小朋友的身高加起来差不多和旗杆一样高。

方法三：类比法。和身边的13厘米高的物品进行比较，旗杆是不是和这个物品一样高。比如，一支新铅笔都不止13厘米长，旗杆的高度应该是13米。

巩固新知。

小明来到百鸟馆，看见了这样一只小鸟。

这只小鸟的脚印的长度是10厘米还是1米呢？

指名汇报，说说理由。

做一做。

※

出示教材第7页“做一做”题目。

让学生讨论：课桌的宽是60厘米还是60米？

※

选择合适的单位。

我们的教室长6（）黑板长2（）

小明身高124（）课桌高90（）

三、

课堂小结

这节课你有什么收获？

四、

课堂作业

第8页练习一，第4题。

第10页练习一，第9题。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题PPT专用教学设计内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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