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整数加法运算定律推广到小数四会市周开泉小学：郑仕敏教学内容：人教版小学数学四年级下册第6单元第79页教学目标：1、在解决现实问题的过程中，认识到整数加法的运算律对小数加法同样适用，能正确应用加法运算律进行一些小数加法的简便计算，体验解决问题的多样性，发展创新精神和实践能力。2、经历实验、观察、猜想、

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-05-28 08:31:00

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学校：四会市东城街道周开泉小学

解决问题教学内容概述

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关键词：解决问题教学内容概述

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整数加法运算定律推广到小数

四会市周开泉小学：郑仕敏

教学内容：人教版小学数学四年级下册第6单元第79页

教学目标：

1、在解决现实问题的过程中，认识到整数加法的运算律对小数加法同样适用，能正确应用加法运算律进行一些小数加法的简便计算，体验解决问题的多样性，发展创新精神和实践能力。

2、经历实验、观察、猜想、论述等数学活动过程，发展合情推理能力和初步演绎推理能力，能有条理、清晰地阐述自己的观点。

3、在学习过程中体验成功的乐趣，逐步形成积极的自我评价和自我反思的意识，体验数学学习的成就感。

重点：判断小数加法是否可以简算。

难点：能正确应用加法运算律进行一些小数加法的简便计算。教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、复习引入

（1）开火车

（2）你会用简便方法计算下面各题吗？

72+42+28+158 分别用了哪些运算定律？你能用字母表示吗？

a+b=b+a a+b+c=a+(b+c) 二、探究新知

1、出示：判断下列式子左右相等吗？

3.2+0.5（）0.5+3.2 (4.7+2.6)+7.4（）4.7+（2.6+7.4) 2、自主学习要求：

（1）每组算式两边的结果相等吗? （2）每组算式相同的是什么，不相同的是什么？

（3）在小组内说一说你的发现。

3、学生计算，运用了什么运算律？（加法的结合律和交换律）

师：通过上面几道题目的验证，看来整数加法的运算律对小数加法同样适用。（板书）

4．计算：7.91＋0.6+3.4＋0.09 （1）题目中只含有加法，按照什么顺序？你能按照从左往右的顺序计算吗？

（2）有不同的方法吗？指名板演。

7.91＋3.4＋0.6＋0.09 =（7.91＋0.09）＋（3.4＋0.6） =8＋4 =12 (3)比较两种算法，结果一样吗？有什么不同？为什么这里要用“（

）”，说说这样算的依据是什么？

(4) 运用了什么运算律？哪种计算方法简便，为什么？

明确小数相加凑成了整数使计算简便。

(5)整数简便计算一般是要把加数凑成整百整千数，而小数加法一般只要凑成整数就可以了。三、巩固练习：

1、做一做第1题。

2、做一做第2题：

3、开心超市。

四、拓展练习

1、你能设计一些小数加法的题目，使它可以用简便的方法来计算吗？并把自己设计的题目写出。并请同桌完成这道题的计算。五、小结：

师：本节课你有什么收获？指出：运用加法运算律，也可以使我们的小数加法变得更简便。

整数加法运算定律推广到小数

a+b=b+a （加法交换律） 7.91＋3.4＋0.6＋0.09 =（7.91＋0.09）＋（3.4＋0.6） a+b+c=a+(b+c) （加法结合律 =8＋4 =12（元）

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教学内容概述是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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