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关键词：解决问题教案推荐

正文

解决问题

改写“万”或“亿”作单位：教材第53页及相关内容。

教学目标

1．使学生学会把不是整万或整亿的数的数改写成“万”或“亿”作单位的小数，掌握最基本的方法。 2．培养学生概括以及合情推理的能力，初步学习迁移类推的方法。 3．感受数学在日常生活中的广泛应用，发现数学的文化价值。

教学重点

掌握把一个不是整万或整亿的数改写成用万或亿作单位的数

教学难点

根据要求保留一定的小数位数。

教学过程

一、导入新课

先读一读下面的数，再按要求写数。

1．2010年上海世博会累计参观人数约七千三百零八万人次。横线上的数写作（），改写成用“万”作单位的数是（）。

2．太阳的直径大约是一百三十八万九千千米。横线上的数写作（），四舍五入到万位是（）。

说一说你的想法。

二、新课教学

1. 教学例2：地球与月球的距离是多少万千米？

师：从主题图中你知道了什么？

生：地球与月球的距离是384400 km。

师：所求的是什么？

生：地球与月球的距离是多少万千米。

师：怎么解决这个问题呢？

小组交流，汇报想法，最后师生总结：在万位是右边，点上小数点，在数的后面加上“万”字。

384400 km＝38.44万千米

2. 教学例3：木星离太阳的距离是多少亿千米（保留一位小数）？

师：从主题图中你知道了什么？

生：木星离太阳的距离是778330000 km。

师：所求的是什么？

生：木星离太阳的距离是多少亿千米（保留一位小数）。

师：我们已经知道怎样改写用“万”作单位的数，那么，怎样改写用“亿”作单位的数呢？

学生尝试改写，小组汇报：在亿位是右边，点上小数点，在数的后面加上“亿”字。

778330000 km＝7.7833亿千米

师：怎样保留一位小数？或者说根据什么来保留一位小数？

师生总结：根据“四舍五入”。在7.7833中，小数点后的数字8大于5，向前一位进1。则

778330000 km≈7. 8亿千米

3．提炼总结。

问题：什么情况下需要取近似数？

小结：为了读写方便，常常把不是整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。

三、巩固练习

1．下面是我国2011年冰箱和彩电的产量，按照要求改写各数。

独立完成，说一说你是怎么想的。

师：86992000台＝（）万台？小数点该向哪个方向移动几位？

生：小数点向左移动四位。

教师：所以86992000台＝8699.2万台

生交流：我们明白了改写的算理，为了简便起见，在改写时，只要找到万位，然后在万位右下角点上小数点，去掉小数末尾的0，写成8699.2万台就可以了。

122314000台≈1.22万台。

教师提问：谁能把做题的道理说说？

指名让学生回答上面教师的提问。

2．完成练习十三的3、4题。

学生独立完成，在小组内说一说自己的想法。

四、课堂小结

今天你学习了什么？有什么收获？还有什么疑惑吗？

资料摘要

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关于本教案的常见问题

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