Unit 5 What color is it?教学实录及点评

Unit5 What color is it？

教学目标: 1,你能听说认读单词 color red yellow，blue。

2,

能听懂，认读核心语言，what colour is it? It’s…即新语言May I have a look? Sure.

并能在实际情景中运用。

3,

能运用所学的知识，借助图片，读懂本单元的read and say部分的小故事，并能自主运用所学语言，将故事进行合理正确的补充。

4,

运用认知策略和交际策略，培养学生在学习过程中，形成自主学习的能力，鼓励学生在交流中认真倾听与思考，积极运用所学英语表达与交流，与他人合作，共同完成学习任务。

教学重点难点: 重点:学会运用本单元核心语言和词汇进行有关颜色的问答。

难点:

单词green中字母组合，gr的准确发音。

课前准备

ppt课件，英语多媒体资源

教学过程及设计意图。

一 热身

1,师生问候

T: Hello S: Hello T: how are you。: S: Fine,thank you…

设计意图

:自由绘画能引起学生的注意力，拉近师生之间的距离，充分调动学生学习英语的积极性营造英语学习的氛围。

2, 复习与导

(1) 教师请两组学生表演上一单元中对话部分。教师给予评价和奖励。

（2）教师借助ppt课件，出示彩虹的图片。指着彩虹上的相应颜色，让学生说出来。对颜

色有初步的感知。

设计意图：借助图片调动学生感官，让学生初步感知颜色，培养学生在词语与相应事物之间建立联想的能力，也为心智的学习做好铺垫。

二、呈现与操练。

1，（1）教师拿出一个红色的机器人，并说Look，I have

a

robot

.what

color

is

it? 教师领读color并帮助学生理解意思。, 引导学生回答。It’s red. 教师引出单词red并请学生练习，说一说身边红色的物品，如，I have pencil.It’s red. 设计意图: 就地取材，利用学生身边物品进行练习，使学生易于自然的理解新知，实现与圆的输出，实现学以致用。

(2) 教师拿出一支黄色水彩笔，并问。.what

color

is

it? 教师可以先出示一些学过的单词，如red,bed, 让学生大声朗读，并总结发言规律，进而读出单词yellow教师拿出蓝色水彩笔，同样方式引出单词blue。

设计意图: 你就带新知识迁移，培养学生的拼读能力，帮助学生深入了解字母的发音规律，并能根据拼读规律读准与例词类似的单词。

(3) 教师请学生拿出黄色和蓝色水彩笔，请学生猜一猜这两种颜色涂在一起会变成什么颜色，学生先在小组内讨论，然后在纸上涂一涂，最后会报答案。

学生会惊奇的发现，黄色加蓝色会变成绿色。教师提问。.what

color

is

it? 引导学生回答，It’s

green。学生大声朗读。

设计意图: 通过参与，探究，合作等学习方式，学生了解，感知，色彩及色彩混合的常识，实现学科间的相互渗透，增强学生观察及动手的能力。

2, 听指令摸颜色。教师给出指令：Touch red…学生听到指令后，用手快速触摸到有相应颜色的物品看谁动作又快又准，教师示范机组后可以请学生发指令。

设计意图: 语言学习于自然渗透于学生游戏的活动中，该活动参与面广，参与度高，可有效提高教学效率。

3. 记忆颜色游戏。教师准备几幅图片，

教师出示出示图片,速度要快，请学生说一说，图中有什么颜色，说这学生可以给予奖励。

设计意图: 利用记忆游戏帮助学生，在理解新语言基础上，灵活的使用新语言，不同程度的学生都能较好的掌握新语言。

三、应用与拓展。

努力分角色表演，两人一组合作表演的Read

and

say部分中的情节。

四．小结与作业

1，回顾本节课的重点，并在全班进行汇报

单词：color red green yellow blue 语言：what

color

is

it?

It’s…

2,作业

全班学生大声朗读离身listen and say部分的内容。