比较韧性教学设计(第一课时)

第3课：《比较韧性》教学设计

李亚弟

一、教材分析

三年级上册教科书设计了大量的探究活动，希望学生对每一个科学概念的发展都是建立在已有的认识、探究所得的事实和逻辑思维加工的基础之上。同时希望学生在具体概念的基础上有一定程度的抽象概括，获得概念性理解。在科学探究方面，培养学生基本的科学探究能力和发展对科学探究的理解力。通过本册的学习，重点发展学生想办法解决一些简单科学问题的能力;进行持续、细致、有联系的、两两对比观察的能力；以及综合运用观察和实验所得证据，经过思维加工并尝试进行解释的能力。

本单元学生开始对物质世界开始探究，不管哪个年龄段的孩子学生都喜欢观察和搬弄身边的物体，他们可能会被这些物体的性质感动好奇，但是他们并没有认真思考过是什么属性是不同的物体具有不同的用途，本单元将给于学生研究周围常见物体和材料特性的机会。在对材料的研究中，学生将学会由一个特征的注意转移到几个特征同时注意。学习运用简单测量的方法比较材料之间的相同和不同，学习根据物理性质给物品分类并提高对材料特性的描述水平。

本课是学生将学习了第一、二课时后，进一步研究木头、金属、纸、塑料三种材料的韧性，并通过实验记录的数据比较四种材料的不同。与前一课不同的是这一课比较韧性，实验需要定量的观察数据，对三年级学生而言，实验操作要求高，需要对操作方法和步骤做细致的指导。在观察了几种材料的韧性后，教材还还安排了进一步的关于塑料内容，让学生对塑料进一步观察研究，以获得对塑料更广泛的认识。

二、学生分析

⒈

年龄特点：三年级的学生思维活跃，有较强的求知欲，但自主学习以及动手能力不够强，注意力容易分散，小组合作学习还不够好，需要教师详细指引。

⒉

知识方面：通过前两课时的学习，学生对材料有了更深入的认识，知道了材料除了可以用表面可被感官观察的颜色、大小、形状来描述，还可以用物理性质来描述，且可以通过实验验证性质。但对于韧性，无论是概念还是其测量方法学生都不大熟悉。

⒊

能力方面：三年级学生从二年级就已经上过科学课，已经有一定的探究能力与合作习惯，但不强。对事物认识多处于表面浅显的特征，缺乏深入、细致的理性思维。

三、教学设计思路

本课打算分为三大部分。第一部分：导入，（视频导入）。解释韧性

第二部分:比较韧性，（重点）

第三部分：认识塑料

1、塑料的特性

2、塑料的循环使用

3、塑料的缺点----爱护环境

1、猜想四种材料韧性排序

2、探讨（比较四种材料韧性的）实验方案

3、开展实验

4、分析实验结果（弯曲程度，得出结论）

通过教师教授、PPT演示，以及学生观察并实验，师生共同讨论完成。



四、教学策略

任务驱动策略：通过提出问题，分配任务，指引学生主动学习，激发学生主动思考、积极参与学习的欲望。

小组合作学习策略：通过4人一组协作完成探究实验，为生生交流搭建平台，让学生在协作过程中更好地完成学习任务。

五、教学目标

⒈让学生明白韧性是什么，理解掌握韧性，并且学会对其测量比较；

⒉让学生学会用简单的测量方法检验材料的物理性质；

3.培养学生主动思考、积极探究的科学精神；

4．增强材料循环使用，节约资源的环保意识。

六、教学重点、难点

重点：1、比较材料的柔韧

2、对塑料的进一步的认识。

难点：比较材料柔韧的方法

七、教学准备

⒈学生每组准备：（1）一套宽度、厚度一样的塑料、不锈钢、木条、卡纸条（每种材料的一端打一个孔）、

（2）测量弯曲度的“7字”尺一把。

（3）50g砝码一个，回形针一个

⒉教师准备资源：课件

八、教学过程

教学环节

导入

教师活动

学生活动

环节意图

方法

播放两个和尚分别用不同材料的扁担挑观看

水的视频

观察、问答、思考

讨论、回答

齐读实验方法，倾听，小组合作开展实验

讨论、思考

视频导入，吸引学生注意力

演示法

引出韧性概念

激发学生积极思考观察，主动思考。

意在激发学生积极思考，活跃思维；

探讨出实验方案

锻炼学生动手操作能力，形成严谨的科学思维

帮助学生学会分析实验数据。

让学生意识到塑料制品使用的广泛性

对塑料有更深一步的认识

强化学生珍惜资源，循环利用以及环保意识

再次强化学生环保意思

谈话法、讨论法

讨论法

演示法、实验法

讨论法

演示法

1、出示铁、塑料、木头、卡纸四种材料，

让学生回忆上节课内容，分辨出所用的

材料。猜想四者韧性大小排序

2、接着围绕“怎么比较出它们韧性的大第二部小”展开探讨

分：比

较韧性

3、PPT展示实验的方法和详细步骤，指引

学生开展实验探究

小组合作指引:（小组分工合作，汇报

员做好记录）

4、分析实验结果，得出结论（由测量到的

弯曲程度确定材料的韧性大小）

1、提问“生活中有哪些塑料制品”

针对学生回答情况PPT加以展示补充

第三部

分：认识2、围绕书本P48所给的塑料制品，与学塑料

生共同探讨塑料的特性，以完成书本48

页气泡图

4、塑料的循环使用（播放PPT）

（循环使用的标志;塑料制品加工示意图

以及如何做到循环使用）

4、说说塑料的缺点，请学生回答，并ppt图文加以补充

回答，并把所知道的塑料制品填在书本P48表格中

观看，思考，讨论，记录

观看、思考、回答、

回答，观看

九、板书设计

比较韧性

韧性：物体变形后，不易折断的特点叫韧性

材料韧性排序

材料

猜想

结论

不同材料的弯曲程度

伸出桌面木条

卡纸条

铁片

长度

5厘米

10厘米

15厘米

木条

卡纸条

铁片

塑料条

塑料条