计算工具的认识优秀教学实录

《计算工具的认识》教学案

课题内容

教材解读

1.让学生在观察和活动中认识常用的计算工具和使用方法。

2.学习用计算器进行运算。

3．培养学生动手操作能力和创新能力。

4、通过学习，使学生感受到计算在日常生活、生产实践中的作用，体会到学习目标

人们为了方便在计算工具方面的探索和努力，受到爱科学、学科学的教育。

5、通过了解计算工具发展的简单历史，展示人类伟大的创造过程和聪明才智，体会创造源于需要，激发学生的探索精神和创造欲望。

介绍数字键和运算键。

学习重点

键盘操作与显示的关系。

学习难点

计算工具的认识（教材第23—25页的内容）

课时

第9 课时

学习准备

自学内容

学生学习

算盘、计算器、课件。

学习流程

教师活动

个人修改

学生学教师活动

习

教学过程：

一、制造冲突，引入课题

1、口算题，1、出示口算题，要求30秒钟内完成。

要求30秒钟3×2

14+6

36÷3

15×6

210÷21

1354内完成。

×367 3×2

14+6

2、师：1354×367这么大的数计算，要在30秒内36÷3

15算完，你们感到怎样呢？

×6

210÷3、引入计算器，揭示课题：计算工具的认识

21

1354×二、演绎文化，了解计算工具的发展

367 同学们知道计算器是怎样演变而来的呢？说说你们课前已收集到了哪些资料？

1、介绍远古时代的计数方法。

2、汇报

（1）课件展示（数产生过程）现在你们觉得摆石子、结绳等计数方法怎么？于是，我国劳动人民

在这些计数方法的基础上，又发明了一种新的计

算工具“算筹”，算筹是什么？（图，是一种像筷

用它作工具进行计算的方法叫“筹3、学生回子一样的小棒）算”

（2）对于算筹，你们想了解些什么？

答

首先来猜猜看，古人是怎样用算筹摆1、2、3、4、

5的？

那6怎么摆呢？动动脑筋拿小棒摆摆看。

据古书上记载，上面的这根表示5，下面的一根表示1。

这样7、8、9也就好理解了。（屏幕直接出示）

那怎样来表示更大的数呢？比如23又怎样表示呢？

学生学习

4、小组合作，研究算盘的认

5、汇①珠算是中国古代数学继筹算之后的又一项重大发明。现在，世界各国学术界一致公认，算盘是中国发明的，中国是珠算的故乡。不仅如此，即使是在美国、日本等高度现代化的国家里，也有越来越多的人在学习使用算盘，并把珠算列入小学课程。

②这里还有一个小插曲：一次，一个中国代表团访问前西德某学校，主人请客人们参观完现代化的电子计算机之后，又指着一幅挂图说：“这是世界上第一个计算器。”代表团成员一看，竟是中国的算盘报

学习流程

教师活动

这么多摆法你们觉得哪种摆法最清楚？

仔细观察，你们有什么发现？

其实，古代数学家祖冲之、刘徽就是摆放算筹来计算的。（图）那你们觉得算筹这种计算工具怎么样？

是的，于是慢慢地人们就用算盘取代了算筹。

（学生在创造交流中了解算筹，两次创造让学生体验创造的喜悦，感受我国古老的文明。）

3、小组合作，研究算盘的认识

小组研究，集体汇报：

在算盘上拨一拨。4、9、10、23、50、100、378 写出算盘上的数（24页）。

三、操作交流，认识计算器的功能

四、再次体验，总结提升

②即将投入施工的崇海大桥，全桥长3042米，预计投资约6,0000,0000元。问：每米投资约多少元？（得数保留整数）

五、课堂总结

本节课我们主要来一起学习了计算工具的发展过程，认识了一些计算工具，你有什么想法？

个人修改

学生学教师活动

习

（1）学生相互介绍，认识各种按键的名称和作用。

（2）在操作中掌握计算器的计算方法

巩①计算138+489，掌握常规计算方法。

固②计算762.32—0.89，32010—8925，436.8÷0.75，13.6×练2.7÷0.75，

习

①太平洋的面积是17967.9万平方千米，大西洋的面积是9336万平方米，印度洋的面积是7491.7万平方千米，北冰洋的面积是1310万平方千米，问：四大洋的面积一共是多

少万平方千米？

板计算工具的认识

书算盘：在算盘上拨一拨。4、9、10、23、50、100、378 设计算器：计算762.32—0.89，32010—8925，436.8÷0.75，计

13.6×2.7÷0.75，

教学反思