2、3、4的乘法口诀教学活动设计方案

4.4

2、3、4的乘法口诀

教学目标：

1、

使学生知道2、3、4乘法口诀的来历，初步记住2、3、4的乘法口诀。

2、

能正确运用2、3、4的乘法口诀计算乘法算式。

3、

激发学生学习乘法口诀的兴趣，培养学生的归纳意识。

教学重点：熟记2、3、4的乘法口诀，并能熟练运用口诀进行计算。

教学难点：理解每句乘法口诀表示的意义。

教具准备：乒乓球拍图、棒棒糖图、汤圆图

学法指导：自主探究、合作交流

教学过程：

【激情导入】

小朋友，你们知道我们学校都有哪些运动器材吗？（生自由回答）那你们喜欢打乒乓球吗？你知道一幅乒乓球拍有几个吗？这节课我们就来学习：2、3、4的乘法口诀。

一、自主尝试

1、

以开火车的形式背5的乘法口诀。

2、

口算，说出所用的乘法口诀。

5×5 5×4 5×2 5×1 3×5 1×5 2×5 5×3

二、合作探究

合作1：根据乒乓球图编2的乘法口诀。

合作2：根据灯编3的乘法口诀。

合作3：根据汤圆图编4的乘法口诀。

三、分享点评

分组汇报讨论结果：预设汇报结果如下：

1、2的乘法口诀有2句，分别是：一二得二、二二得四。

2、3的乘法口诀有3句，分别是：一三得三、二三得六、三三得九。

3、4的乘法口诀有4句，分别是：一四得四、二四得八、三四十二、四四十六。

四、归纳提炼

1、2的乘法口诀有（2）句：一二得二、二二得四

2、3的乘法口诀有（3）句：一三得三、二三得六、三三得九

3、4的乘法口诀有（4）句：一四得四、二四得八、三四十二、四四十六。

五、练习反馈

1、完成课本第54、55页的做一做，学生独立完成，小组交流，指名汇报。

2、完成练习十一的第1----4题。学生独立完成，师巡视指导，指名汇报。

六、体会与质疑

学习了本节知识你有什么体会和大家分享？预设：你会运用2、3、4

的乘法口诀解决简单的问题吗？

板书设计

2、3、4的乘法口诀

例2、1×2=2 一二得二 2×1=2 2×2=4 二二得四 2×2=4 例3、1×3=3 2×3=6

3×3=9 例4、1×4=4 2×4=8

3×4=12 4×4=16 一三得三

二三得六

三三得九 一四得四 4二四得八

三四十二

四四十六

3×1=3 3×2=6 ×1=4 4×2=8

4×3=12