资料摘要
求准确数或近似数的解决问题教学内容：解决问题三维目标知识与技能：使学生掌握把较大的数改写成以万或以亿作单位的数的方法，并能正确地进行改写。过程与方法：让学生通过分析、比较来掌握新知。情感态度与价值观:培养学生综合运用知识的能力。教学过程一、复习1．把下面各数保留两位小数。0.836 45.
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解决问题教案和课堂实录
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关键词：解决问题教案和课堂实录
正文
求准确数或近似数的解决问题
教学内容：解决问题
三维目标
知识与技能：使学生掌握把较大的数改写成以万或以亿作单位的数的方法，并能正确地进行改写。
过程与方法：让学生通过分析、比较来掌握新知。
情感态度与价值观:培养学生综合运用知识的能力。
教学过程
一、复习
1．把下面各数保留两位小数。
0.836 45.095 7.554米 26.956克
提问：把各数保留两位小数根据什么? 2．把下面各数改写成以万或以亿作单位的数。
80000 1700000 1200000000人
提问：把一个较大的改写成以万或以亿作单位的数，你是怎样做的? 小结：把这个较大的数除以l0000或100000000就可以，或者说把小数点向左移动四位或八位。
二、新授课。
1.教师：以前我们学过把整万、整亿的数改写成用万或用亿作单位的数，今天我们进一步学习“把一个较大的数改写成用‘万’或‘亿’作单位的数。
2．教学教科书第53页的例题3。
出示例题2：木星的直径是多少万千米?它离太阳的距离是多少亿千米?(保留一位小数) (1)教师：木星的直径是142800千米，这个数据比较大，读写不方便，家把它改写成以万千米作单位，该怎样改写呢?大家讨论一下。
(讨论：可参考复习题2的做法，因为1万千米=10000千米，可以看着“万千米”与“千米”之间的进率是10000，把低级单位改写成高级单位要除以他们之间的进率，因此只要把小数点向左移动四位) 得：142800千米=14.28万千米
提问：小数末尾的“0”怎么办?万千米这个单位名称不写行吗?能不能用约等号? 小结：把一个较大的数改写成用“万’’或“亿"作单位的数的方法：
778330000千米
142800千米
①根据改写的要求找出数字中“万”位或“亿”位，并在该位的右下角点上小数点。或者说把要改写的数除以10000或100000000。
②改写后小数的末尾的“0"可以去掉。
③改写后的单位是“万”或“亿”，应在这个数的后面加写“万”字或“亿”字。
(2)教师：木星离太阳的距离是多少千米呢?(778330000千米) 提问：①请大家把它改写成用亿千米作单位。(要学生说出改写的过程) 778330000千米=7.7833亿千米
②再请大家把这个距离保留一位小数。
778330000千米=7.7833亿千米
≈7.8亿千米
③7.8亿千米和7.7833亿千米有什么不同? (一个是近似数，一个是精确值) (3)教师：求一个数的近似数和把一个数改写成指定单位的数有什么区别?(学生讨论。区别：求近似数需要省略某位后面的尾数，所以求的是一个数的近似数，用的是约等号；而把较大的数改写成以“万”或“作”单位的数，只要把小数点向左移动四位或八位，加写一个单位就可以，没有改变数的大小，用的零等号) 4．完成教科书第74页“做一做"。
让学生独立完成后，教师讲评。
提问：这两道题的区别是什么
三、巩固练习。
完成教科书第54页练习十三的第3题~第8题。
学生做完后，教师讲评就可以了。
四、布置作业。
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