解决问题优质课一等奖

《克和千克

解决问题》教案

课题

克和千克

解决问题

教学内容

第104页例3 深度解析教材

学生估测意识和能力的培养是《新课标课程》中非常重视的，因为在日常生活中往往很多时候不知道准确的质量，或者对于别人提供的质量自己要有大概的判断，这时候就需要我们有很强的估测意识和估测能力。本节课是学生应用已学的质量单位的知识通过估算解决实际问题。例题通过让学生帮王奶奶估计20个苹果的重量，让学生学会找到一些自己心目中常用的质量标准帮助自己对物品进行估测。教师在课前要给学生充分的时间，让学生进行相关的调查，教学时再结合学生的实际生活，设计教学活动，引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，体会学习数学的重要性，帮助学生积累估算经验。

教学目标

1、知识与技能：

进一步感受并认识质量单位，确立千克和克的质量观念，牢固掌握克与千克之间的关系。

2、过程与方法：学生通过实践活动，掌握用秤称物体质量的方法，能够根据物体的实际情况选择合适的质量单位进行表达和交流。

3、情感态度与价值观：让学生在实践活动中，体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣；学会与他人合作交流，建立积极的数学学习情感。

课型

新教课

课时

第三课时

教学重、难点

1、教学重点：进一步建立克和千克的质量观念，

运用克和千克的知识解决简单的实际问题。

2、教学难点：培养学生分析、解决问题的能力和估测物体质量的能力。

教法与学法

1、教法：引导发现法。当解决问题的过程中出现问题时，教师应适当给予引导，共同得出结论。

2、学法：自主探究与合作交流法。让学生发现问题并运用已有知识技能解决问题。

教学过程

一、复习导入，揭示课题

1、上节课你们认识了什么质量单位？它们之间有什么关系？

2、填一填。

（ ）克=1千克 6千克=（ ）克 5000克=（ ）千克 9千克=（ ）克 1千克＝（ ）克 8000克＝（ ）千

52千克-28千克=（ ）千克 8700千克=（ ）千克（ ）克 8千克-（ ）=3000克 1千克—600克=（ ）克 1200克+800克=（ ）克=（ ）千克 2千克○2000克 5千克○4900克 456克○465克 800克○1千克 2500克○3千克

3、在（）里填入合适的质量单位。

一个梨重150（ ） 一个南瓜重4（ ） 一枚2分硬币约重1（ ）

一个排球重450（

） 小明体重约30（ ） 一个鸡蛋重大约70（ ）

一个西瓜约重5（

） 小红重32（ ）

4、分小组，分别称出1千克的不同物品，再数一数有几个。

我们组称出5个中等个儿的苹果是1千克，4个大苹果也是1千克。

二、探究新知

王奶奶摘了20个苹果，估计一下大约重多少千克。

知道了什么？要解决的问题是什么？

口答：如果4个苹果重1千克，这些苹果大约重5千克。

... ... ... 三、知识运用

1. 做一做。

5个梨大约是1千克，24个梨大约重多少千克？

我们可以5个5个地减，从24中最多减去几个5就是有几个1千克。减去4个5，是4千克，还剩4个梨，接近1千克。

2. 填一填。

1个苹果重200克，1个桃重500克，1块香皂重250克。

3. 你会解决吗？

1千克里面有（

）个500克,（

）个500克是2千克。

... ... ... 4、生活中的质量

四、课堂作业

作业：第106页练习二十，第9题。第107页练习二十，第11题、第13题。

板书设计

克和千克

解决问题

1千克=1000克

王奶奶摘了20个苹果，估计一下大约重多少千克？

如果 5 个苹果 1 千克，这些苹果重（4）千克。

列式计算：20÷5=4（千克）

如果 4 个苹果 1 千克，这些苹果重（5）千克

列式计算：20÷4=5（千克）

5个梨大约是1千克，24个梨大约重多少千克？