5 自行车教学设计与反思

5《自行车》

教材分析：

本课以学生常见的自行车为研究对象，指导学生认识机器是由动力部分、传动部分、工作部分和控制部分四部分以及每部分包括的部件组成。同时本课也是本单元的综合课，进一步培养学生进行独立研究的能力，帮助学生提升有关简单机械的认识，认识到简单机械可以组合成各种复杂的机器，这些机器应用在生产生活中，有助于人们提高工作效率。

教材安排了“分析自行车的结构”和“找出拖拉机的主要组成部分”两个活动。

本课的教学重点是指导学生认识机器是由动力部分、传动部分、工作部分和控制部分四部分组成的，并能初步分析各种机器的组成部分。

教学目标：

1、知识与技能：

1）能举例说出传动的类型。 2）能用自己的话说出机器的含义。

3）能描述齿轮传动的规律。

4）能描述几种机器工作时各部分的工作情况和作用。

2、过程与方法：

1）能从模型中指出机器的“动力、传动、工作、控制”等四部分。

2）能独立分析出自行车的某一部分由哪些简单机械构成。

3、情感态度与价值观：

能与其他同学合作，完成对自行车各部分的分析。

教学重、难点：指导学生认识机器是由动力部分、传动部分、工作部分和控制部分四部分组成的，并能初步分析各种机器的组成部分。

教学准备：挂图、多媒体课件。

教学方法：自主探究，活动交流。

教学课时：2课时

教学过程：

第一课时

分析自行车的结构

一、导入

师：今天我给同学们带来了一个谜语，请听谜面:

小小毛驴真轻巧，不喝油来不吃草，光有骨架没有毛，有人骑它它就跑。它是什么？（生异口同声:自行车）那么，你对自行车了解吗？今天咱们一起来研究自行车。

(板书课题：自行车)

（设计意图：爱玩是孩子的天性，从学生感兴趣的谜语入手的设计，利于激发学生探究自行车的欲望，自然引入本课学习内容。）

二、新授

人们根据需要对简单机械进行组合，发明了各种复杂的机器。生活中常用的一些比较复杂的工具都属于机器，这些机器综合利用了多种简单机械的优点，大大提高了工作效率。自行车是一种设计合理、广泛使用的机器。

师：自行车是一种以人力为动力的代步机器，省力、能加速度、控制灵活是对自行车设计的基本要求。谁能上台来介绍一下你知道的自行车主要部件的名称？

学生说出知道的自行车部件的名称，并在挂图中的自行车中找到相应的部件，指给其他同学看。

（前、后）车轮、脚踏板、车链和齿轮、车把、刹车

（设计意图：学生根据已有生活经验说出自行车部件的名称，能够调动学生的感官，理论与实践相联系，体现新课改的基本理念学生是学习的主人。）

师：这些自行车主要的部件在自行车运行时的作用是什么？如果你慢速转动自行车的脚踏板，想想你有什么新的发现?

发现:自行车主要的部件在自行车运行时的作用是行驶作用，人踩在脚踏板上给自行车行驶的力，将脚踏板的力由后轮传到前轮，推动自行车前进，车把、刹车掌握自行车的行驶方向并保持平衡、减速、停止。

（设计意图：生通过日常亲身的体验，在小组合作交流的过程中去从新认识自行车主要部件的作用。）

师：大部分机器都是由动力部分、传动部分、工作部分和控制部分组成的，如图中的玩具。（出示ppt）

控制部分——开关（是通过什么来操作机器运转的）

动力部分——电动机（是靠什么力量转动）

工作部分——轮子

传动部分——齿轮箱（是通过什么把动力部分的能量传动工作部分的）

师：你能在挂图中找出自行车的四个组成部分吗？

动力部分：脚踏板

传动部分：链条

工作部分：车轮

控制部分：车把、刹车

（设计意图：合作学习能够起到全员参与的目的，调动学生的积极性，从而更大限度的更好的激发学生探索知识的欲望。同时，为学生更好适应社会奠定一定基础。）

师：不只是自行车由这四部分组成，汽车、摩托车也是如此。回家后同学们可以仔细观察家里的机械，找一找它的四个组成部分。

（设计意图：科学的学习不会因课堂环节的结束而休止，课上与课下相结合，充分说明理论与实践的密切联系。理论以实践为基础，实践为理论服务。）

三、拓展升华，自行车的研究。

1.讨论：关于自行车，你们还想研究哪些问题？

（1）后齿轮转动的方向与脚踏板转动的的方向一致吗？

（2）量一量自行车轮转一圈在地上行多少米？

2、假如你设计了一辆自行车，请你用3分钟的发言向他人说明你的自行车的使用方法或者你对自己设计的自行车最满意的地方？

（设计意图：生在向他人介绍自己设计的自行车的同时，不知不觉中总结了自

己的学习收获，同时锻炼了学生的概况整理及语言表达能力。）

四、板书设计

5 自行车

动力部分、传动部分、工作部分、控制部分

自行车的动力部分：脚踏板

传动部分：链条 工作部分：车轮

控制部分：车把、刹车

第二课时 拖拉机

1.出示拖拉机的组成部分图片，让学生认真观察找出拖拉机的主要组成部分。 2.小组交流：拖拉机的主要组成部分使用了哪些简单机械？它们是怎样工作的？将自己的发现与同学们交流。

3.找出生活中常见机器的组成部分，分析各部分中简单机械的作用。 教学反思：本课通过对生活中常见的自行车进行观察研究，分析其中的各种简单机械原理，也算是第一单元的一个小结性活动。本课安排了三个活动：了解人脚蹬的力通过链条和齿轮传到了车轮上；了解齿轮大小与车速快慢及用力大小的关系；认识自行车上的简单机械。自行车学生是较为熟悉的，很多学生还骑过自行车，但骑过变速自行车的学生不多，所以对“齿轮大小与车速快慢关系”了解不多，需要着重指导。而上课准备工作前，我遇到的麻烦是：学校里学生骑自行车不多，变速自行车更少。最后只能借用一辆小轮的自行车进行展示。