解决问题教学设计一等奖｜教案在线预览

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《克与千克-解决问题》教学设计教学内容:人教版《义务教育教科书·数学（二年级下册）》克与千克-解决问题，第104页。教学目标 : 1、在初步建立1克和1千克的观念的基础上，会以此为标准估量物体的质量，并能解决一些简单的实际问题；2、让学生在实践活动中，体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-05-03 09:25:00

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学校：南华县龙川小学

解决问题教学设计一等奖

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2018-05-03 09:25:00

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关键词：解决问题教学设计一等奖

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《克与千克-解决问题》教学设计

教学内容:人教版《义务教育教科书·数学

（二年级下册）》克与千克-解决问题，第104页。教学目标 : 1、在初步建立1克和1千克的观念的基础上，会以此为标准估量物体的质量，并能解决一些简单的实际问题；

2、让学生在实践活动中，体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣；学会与他人合作交流，建立积极的数学学习情感。教学重点: 初步学会用1千克物品有几个来估计一些物品质量的方法。

教学难点：同一种物品，因个头大小不同，1千克的数量也不同。教学准备：

学生准备：物品调查表。教师准备：多媒体课件、盘秤、苹果等教学过程：

一、创设情境，提出问题 1.

课件播放：20个苹果大约有多重？（同桌讨论）

提示课题：解决问题。

二、自主探索，解决问题 1、思考与交流：认识1千克苹果大约有几个？

（1）学生称出1个苹果的质量。引导发现：苹果的大小不同，质量也就不一样。

（2）称出1千克苹果大约有几个？

（3）小结：稍大的

苹果，4个苹果约重1千克，中等大的苹果，5个苹果约重1千克。

2、尝试与解决：20个苹果大约有多重？

（1）用1千克苹果大约有4个或5个为标准，尝试解决问题。

（2）交流汇报解决方法。

方法一：如果5个苹果重1千克，这些苹果重（4）千克。

20÷5=4（千克）

方法二：如果4个苹果重1千克，这些苹果重（5）千克。

20÷4=5（千克）

（3）以1千克苹果大约有4个或5个为标准，引导学生思考：20个特大苹果或特小苹果大约有多重？

3、检验解答结果是否正确。

三、愉快练习，拓展提高 1、基础练习

根据调查单上的数据，完成教材第104页的“做一做”。

估计24个梨大约重多少千克。

2、拓展练习

以调查单上的内容为依据，选择一个自己喜欢的物品，提出数学问题，并解答。四、汇报收获、总结提升

学生交流收获。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教学设计一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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