12 小行为大环境教学设计一等奖是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《12 小行为大环境》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

12 小行为大环境教学设计一等奖｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《12 小行为 大环境》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

摘要：暂无摘要

关键词：12 小行为大环境教学设计一等奖

正文

12．小行为大环境

教学设计思想：

本课通过“环境情景剧”的形式，力图使生活再现，同时分析平时生活中的行为哪些是对生态环境有利的、哪些是不利的，从而提出保护我们周围的生态系统的建议，并从自己做起，以实际行动保护生态环境。本课是对前两课所学知识和技能的应用，也是鼓励学生将科学应用于生活、应用于实践。

教学目标：

一、科学探究目标

1．能将人类对生态系统影响的行为惟妙惟肖地表演出来。

2．能正确分析人类保护和破坏生态平衡的行为，并能对自己的分析说明理由。

3．能提出3条以上具体保护周围生态平衡的措施。

二、情感态度与价值观目标

1．能意识到人类的行为对保护生物圈的重要性。

2．能与同学交流自己的观点。

三、科学知识目标

能举出3个以上人类保护和破坏生态平衡的行为。

四、科学、技术、社会、环境目标

能举出3个以上实例说明保护生物圈就是保护我们自己的道理。

教学重点和难点：

重点是环境情景剧的表演，要求学生积极参与，从中意识到保护环境的重要性。

教学方法：

教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。

教学媒体：

与环境情景剧相关的道具。

教学过程：

（一）谈话导入：

今天同学们是怎样来上学的？（步行、骑车、家长开车送）你早晨起床时是不是特别不想起来啊？是不是有时想再睡十分钟，今天就不步行去学校了，让爸爸开车送我去。有些看似平常的决定和行为正影响着大环境。今天我们就来看看一些小行为是怎样影响大环境的。

（二）新课教学

◆活动：环境情景剧

1．提出任务：教材58页有4个情景，先阅读每个情景，小组内说说自己的做法。然后每个小组选择一个情景，将本组的决定或采取的行动表演出来。表演不超过3分钟。

学生阅读资料，探讨角色分配。

2．表演。

3．评价表演情况，给表演的同学以表扬和鼓励。

4．讨论：

从情景剧中我们能得到哪些启示？

一个小行为，集中起来，也会影响大环境的变化。保护环境，人人有责！

5．交流：

这些行为对生态系统的平衡会造成什么影响？今后再作决定或采取行动保

护我们周围的生态系统，向人们提出自己的建议。

学生提建议并交流。

6．小结：

随手扔垃圾，废旧电池到处丢，打鸟，折树枝、花草，动物随地大小便等生活常见的行为，平时在我们看来都是无关紧要的小事，但正是这样的“小”行为，却影响着我们的“大”环境。也许你认为自己做什么对环境的影响是很小的，但当数百万人的选择综合在一起时，个人的行为就会导致环境的变化。所以，一个人的小行为其实并不小，它也影响着大环境的变化。

7．阅读科学在线。

讨论：为什么说保护生物圈就是保护我们自己？

因为生物圈是人类赖以生存的唯一家园，而且生物圈无法代替。所以保护生物圈就是保护我们自己。

板书设计：

12、

小行为

大环境

小行为影响大环境：

（1）节约用水，使水不受到污染。

（2）废弃物对生态环境有致命危害。

（3）农药和汽车尾气污染大气。

资料摘要

12 小行为大环境教学设计一等奖