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《晏子劝齐王》教学设计一、激趣导入，揭示课题。1、同学们，你们喜欢听故事吗？今天老师就给你们讲一个故事，（出示课件）两千五百多年以前，有个国家叫齐国，有一年齐国很长时间没有下雨了，河水也干了，田里的庄稼也枯黄了，齐王很着急，决定向山神求雨，齐国有个大臣叫晏子，他敢说真话，劝齐王不要求雨。2、那么故事
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- 所属课文：26 晏子劝齐王
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26 晏子劝齐王课件配套优秀获奖教案
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关键词：26 晏子劝齐王课件配套优秀获奖教案
正文
《晏子劝齐王》教学设计
一、激趣导入，揭示课题。
1、
同学们，你们喜欢听故事吗？今天老师就给你们讲一个故事，（出示课件）两千五百多年以前，有个国家叫齐国，有一年齐国很长时间没有下雨了，河水也干了，田里的庄稼也枯黄了，齐王很着急，决定向山神求雨，齐国有个大臣叫晏子，他敢说真话，劝齐王不要求雨。
2、
那么故事里的晏子是谁呢？（出示课件）晏子是齐国的国相，著名的政治家和外交家，他爱国爱民，敢于说真话，百姓都很尊敬他。
3、
今天我们就来学习齐王和晏子之间的故事。板书课题：30晏子劝齐王
4、
请同学们齐读课题。
二、初读课文，识记生字
1、
下面请同学们把书翻到129页，听老师读课文。注意生字的读音。
2、
多好的一篇课文呀！你们也想读一读吗？读课文时老师提出两个要求：1.标出自然段。2.画出生字新词。
3、
检查生字
（1）
刚才同学们读得很认真，那么这篇课文有多少个自然段呢？（学生回答）
（2）
我们又新认识了哪些生字宝宝。（出示生字）
（3）
让我们和他们打声招呼吧！（指名读，齐读）
（4）
我们的生字宝宝还带来了他们的朋友，让我们读一读吧！（出示课件，指名读，齐读）。
（5）
你们认识的可真快！生字宝宝们如果把帽子摘掉，你还认识他们吗？（出示课件，开火车读，齐读）
（6）
同学们读的真棒，这么快就和生字宝宝们成为朋友了，我们玩得很愉快，可是好像不过瘾，我们来玩个开火车游戏吧！（出示词语）
师：特快列车在哪里？生：特快列车在这里！
4、
识记生字
（1）
同学们，我们已经认识了生字宝宝，我们怎样记住他们呢?用我们学过的、你喜欢的方式来记住他们吧！（出示生字）
（2）
下面我们就以小组为单位来汇报一下吧！（学生汇报）
（3）
你们的办法真多，我们的生字宝宝还想交更多的朋友，我们来组词吧！（出示生字卡片）学生组词，并用枯、稼组的词说句子，引出“饿”的反义词“饱”枯死的“死”反义词“活”。
三、再读课文，了解课文内容
同学们让我们把生字放到课文里读一读，边读边想，这篇课文写了一件什么事？
（出示课件，学生汇报）
四、指导书写
1、
我们认识了生字，读懂了课文。那么怎样把我们的生字宝宝写得更漂亮、更规范呢？
2、
我们一起观察生字，（出示生字）
（1）
你们有什么发现？
（2）
左右结构的字怎样写？
（3）
点拨：左右结构的字，左边的偏旁要让位给右边的字，他们互相谦让，这样写出来的字才美观大方，我们同学之间不是也要互相谦让吗？
（4）
好，我们再看：劝、枯、稼这三个字的偏旁最后一笔都是“点”这时，我们要化捺为点。
3.指导书写
教师范写“枯、谁”学生先描后写。
五、总结
这节课我们认识了生字，读懂了课文，那么晏子是怎样劝齐王的？我们下节课再来学习。
六、作业
1、
练习读课文。
2、
抄写生字组两个词。
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