2、3、4的乘法口诀课件配套优秀获奖教案

2、3和4的乘法口诀

教学内容：教科书54页、55页及相关练习。

教学目标

1、使学生经历2、3、4和1的乘法口诀的编写过程，进一步认识乘法的意义，理解并熟记1~4的乘法口诀，学会用口诀计算4以内的两个数相乘。

2、使学生在学习活动中，不断增强学习数学的兴趣和自主学习的意识，积累积极的数学学习情感，感受成功的乐趣。

教学重点：知道乘法的含义，在理解的基础上熟记、运用乘法口诀解决实际问题、

教学难点：理解口诀、算式、图示之间的内在联系，相邻口诀之间的联系。

教学准备：教师：课件、乘法口诀和算式卡。

学生：自学提示单、口算纸。

教学过程

一、复习旧知

1、写出乘法算式

3+3=（ ）×（ ）

2+2=（ ）×（ ）

4+4+4=（ ）×（ ）

2、背诵5的乘法口诀。

3、板书课题：2、3和4的乘法口诀

二、学习新知

1、学习2的乘法口诀

（1）出示情境图：1堆有2个乒乓拍。

是几个2？可以写成什么样的乘法算式？（板书：1×2=2）

为了便于记忆，可以把这道乘法算式编成一句乘法口诀

“一二得二”。（板书：一二的二，学生齐读）

（2）出示情境图：2堆有4个兵乓拍。

1堆有2个乒乓拍，是1个2，那2堆呢？你能写出乘法算式吗？（板书：2×2=4）

可以编出什么口诀？（板书：二二得四，学生齐读）

（3）小结：这就是2的乘法口诀。（学生齐读口诀及相应的乘法算式）

（4）那你可以用图来表示“二二得四”这句口诀的吗？

学生思考、独立画、展示。

2、学习3的乘法口诀

（1）出示例3的气球图，引导观察并思考。

（2）一串有几个气球？用乘法算式怎样表示？可以编一句什么样的口诀？

1个3怎样列乘法算式？

板书：1×3＝3 3×1＝3 谁会编乘法口诀？（一三得三）

板书：1×3＝3 一三得三 3×1＝3 （3）两串有几个气球？有几个3？一共是多少？用乘法算式怎样表示？可以编一句什么样的口诀？

2个3相加怎样列乘法算式？

板书：2×3＝6 3×2＝6 怎样编乘法口诀？（二三得六）

板书：2×3＝6 二三得六 3×2＝6 （4）

三串有几个气球？有几个3？怎样用乘法表示？可以编一句什么样的口诀？

3个3相加怎样列乘法算式？

板书：3×3＝9 谁会编乘法口诀？（三三得九）

板书：3×3＝9 三三得九

全班齐读两遍。

小结：一三得三，二三得六，三三得九叫做3的乘法口诀。

（5）提问：

3的乘法口诀有几句？（3句）

4、学习4的乘法口诀。

教学例4 引导学生观察汤圆主题图

（1）教师出示：

+4 +4 +4 4--→（ ）--→（ ）--→（ ）

学生表述：1个4是4，2个4相加的和是8，3个4相加的和是12，4个4相加的和是16；或表述为，4是1个4，8是2个4相加的和，12是3个4相加的和，16是4个4相加的和。

（2）你能写出乘法算式和结果吗？

（3）学生讨论，写出乘法算式。

1×4=4 4×1=4 2×4=8 4×2=8 3×4=12 4×3=12 4×4=16 （4）小组讨论，根据乘法算式编口诀。师板书

（5）观察板书中的四句口诀，你发现了什么？

（6）想一想：1个2是几，用哪句口诀？1个3是几，用哪句口诀？1个5呢？

（7）小结

小结：一四得四，二四得八，三四十二，四四十六叫做4的乘法口诀。

5、练习

书本做一做

6、整理口诀：同学们真了不起！一起编出了2~4的乘法口诀。下面，我们一起把这十句口诀填在表格中。齐读口诀，在试着背一背。

三、巩固练习

1、口算并说出口诀

2、写出乘法算式

3、写出乘法算式

4、看图直接说口诀

5.看图直接说口诀

6、算式开花

7、我会看图写算式

四、课堂总结

通过今天的学习，你有哪些收获？五、板书设计:

2、3、4的乘法口诀

1×2=2

一二得二

2×2=4

二二得四

1×3=3

一三得三

2×3=6

二三得六

3×3=9

三三得九

1×4=4

一四得四

2×4=8

二四得八

3×4=12

三四十二

4×4=16

四四十六

2×1=2

3×1=3

3×2=6

4×1=4

4×2=8

4×3=12