Lesson 13 I want some soup.优秀教学设计范文

教案

教学内容：接力版四年级下册

Lesson 13 I want some soup.

教学设计

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接力版四年级下册 Lesson 13 I want some soup. 教学内容

整体设计思路

本课根据英语学科核心素养的基本理念设计，帮助学生提高语言运用能力；注重培养学生利用贴近生活的语境进行语言的操练，同时把感恩教育渗透其中。本课以教学文本为载体，针对四年学生的语言能力特点，循序渐进地创设生动、真实的语言环境；既能激发学生的发散思维和敢于运用已学知识来表达的同时，又能不断渗透学习策略，培养学生对文本的观察力和理解力。

教学目标

目标

知识学生能够听、说、读、写单词：I want a/an/some...please. 技能目标

学生能准确模仿本文录音。

学生能在图片帮助下或者在真是情境中，运用I want a/an/some...please表达自己想要的某物。

情感1.

学生形成英语思维能力。

目标

2.

学生能认识以礼待人的重要性。

学生在语境中运用句型：I want a/an/some______。

Rest的发音；

学生熟练运用I want a/an/some______。表达将要自己的愿望。

单词、句子卡片与词条，激励卡片和多媒体课件。

TPR、情景教学，小组合作交流等。

重点

难点

教具

教法学法

教学过程

Step1: Warming up & 一、

Greeting.

二、

分小组，告知奖励机制。

T: I’ll divide you into two groups.You’re group A and you’re group B.Here are your slogans. There are some food in my hands.Try your best to get more. Ss:OK! 2

Led in Step2: Presentation

(设计意图：运用奖励机制激发学生学习英语的积极性与课堂的参与性)

三、

1.Watch a video about food . 2.Play a game! T: Look!What is this?OK,today we are going to the park. T: Before we start our trip. Let’s check out our list. (设计意图：通过看视频和玩游戏活跃课堂气氛并能让学生激活旧知，复习学过的知识，为本节新授内容做好铺垫。) 一、创设情境：老师邀请Tom一起去公园，我们来看看Tom 带了什么东西吧. T: This is Tom. He will go with us.And he will bring something for us.Let’s have a look. T:What is this? T:What does Tom want? T:If you are Tom,how to say? S: I wants a/an/some______. T:How to ask? S:What do you want? T:Read after her(him) 学习句型,游戏：小火车操练句型。

二、看Tom 和妈妈的对话，学习新单词rest，学习目标句型I want a/an/some... 并用小练习巩固句型。

T:Tom wants so many things. Is his mum happy or tired? What does his mum say? I want a rest.

学习单词,游戏：小火车操练单词rest。

T:Read after her(him).

2.

创设情境:I love juice too.I even drink juice on my birthday. Suppose today was your birthday, what do you want?同桌讨论。

What do you want? I want a/an/some________. 3.

创设情境：If today is my birthday,I want a shop.What are in my shop? What do you want? What do you want? I want a/an/some________. 4.

This is my seller. Is she a good seller?听44页录音判断。

Yes. She is polite,so we should be polite in our daily life. （梳理文本框架，采用视、听和学生自己找答案的动静结合训练方式，让学生读懂文本大意，培养多种手段学生提取关键信息的能力。并用不同的朗读方式让学生操练对话，摒弃枯燥的机械练读方式。跟录音学读原文，教师根据实际情况纠正发音，让学生以正确的语音语调输出文本去说去演3

文本，同时通过服务员的对话，让学生探讨其表现，从而引出以礼待人的情感目标）

师创设情境：Do you want to join in us? First you should pass Step3: the interview test. 1.

完成听力练习。

Practice 2.

小组表演选出组内最佳销售员。

（设计意图：在完成文本的学习，用课本最后一部分作练习去巩固，让学生大胆去与同桌自扮演顾客和销售员。培养学生口头交流能力与他人交换信息的能力。）

Step4:

巩固拓展。教师打扮成经理，从选出的优秀销售员进行进一步的选拔。

consolidation T：Our shop opens now. I will choose the best.几个应聘者通过竞争的形式进行选拔

（学生可使用道具展示对话，选出他们心中的最佳销售员。）

（设计意图：本环节的设计是给学生创设出真实的语境，谈论并可用道具表演出自己小组的计划。能让学生在组内用所学知识表达自己的意愿，又能针对学生爱表演的特点激发学生的兴趣。整体的巩固输出，拔高文本，让学生学以致用。）

Step5: Summary 布置作业

总结今日所学，并编成轻快上口的歌曲。

What do you want ? What do you want ? I want an egg.I want an egg. What do you want ? What do you want ? I want some bread.I want some bread. What do you want ? What do you want ? I want some juice.I want some juice. What do you want ? What do you want ? I want a rest.I want a rest. （设计意图：用板书设计总结所学，让学生一目了然今日的重点知识。再一首轻快上口、节奏强的歌曲让学生再巩固所学，舒缓学习紧张的情绪。）

布置作业，提示学生完成后可获得相应的小星星。

1st,read the text. 2nd,discuss with your parents about the things you want by using: what do you want? I want a/an/some_______.

（设计意图：作业的设计针对不同层面的学生和课堂内容，时效用长4

有短，并带有奖励机制。让学生不再只记得印象中的作业只是抄抄写写，还有可操作性，除英语课堂外也可自己创造环境去使用英语交流。）

板书设计

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