百花园八优质课一等奖教案

《如何劝说》教学设计

——桃源县三阳港镇中心小学 向

丹

设计意图：

从《语文课程标准》第一学段“口语交际”的6个教学目标来看，低年级口语交际的要求重在三个方面：一是与别人交谈时态度自然大方，语言文明有礼，二是认真倾听，努力了解讲话的内容，三是能用普通话很自信地讲述一件简单的事。培养儿童的口语交际能力是小学语文教学的重要任务，逐步培养学生的口语交际能力，既能满足学生日常生活的需要，又能使他们将来具有文明和谐地进行人际交流的素养。

在本课的教学中，我主要采用了谈话法、讨论法、情景创设、角色扮演等方法，并为学生选取了贴近他们生活的案例。如：同学打开水龙头后不关该怎么劝说；红灯刚刚亮起，小朋友就急着过马路时如何劝解；爸爸在吃饭的时候抽烟该怎么沟通等。学生们通过自主探索，小组合作交流等方式，懂得劝说“有礼貌”，“讲道理”，倾听“认真听”“虚心改”，感受到劝说在生活中的重要性和必要性，能将劝说带入生活。

教学目标：

1.学会与人交流时大胆使用普通话，礼貌用语，态度真诚，以理服人。

2.学会用几句连贯的话劝说生活中常见的不良行为。

3.培养学生说理服人，认真倾听，知错就改的的良好品质。

教学重点：

正确使用礼貌用语，大胆劝说他人的不良行为。

教学难点：

在劝说时做到有耐心、以理服人。

课前活动：

1.自我介绍，师生互动。

2.明确小组、公布活动规则。

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教学过程：

一、动画导入，引出课题

1.观看动画片《大头儿子和小头爸爸》

说说动画片儿里讲了一个什么故事？

（动画片里的小明非常喜欢玩游戏，玩了两个多小时了还想玩，大头儿子劝他放下平板电脑，可是失败了，大头儿子很失望）下面，就让我们共同走进今天的口语交际活动——如何劝说。

2.板书课题：如何劝说

劝说可能成功，也有可能失败，其中的原因是什么呢？让我们往下听一听。

二、同学合作，探究方法

（一）看图片，听录音，感受“有礼貌”的劝说

1.播放第一组录音

“喂，你开了水龙头为什么不关？太浪费了，快去关掉。”

“关你什么事儿？哼！”

提问：他劝说成功了吗？为什么？

2.播放第二组录音

“同学，你用过的水龙头没关好，水哗哗地流着，我觉得很可惜，请你把水龙头关好”

“噢，对不起，谢谢你的提醒，我...我马上去关”（流水声停止。）

提问：他为什么能劝说成功呢？（有礼貌） 板书

——有礼貌 （二）看图片，初尝试，感受“有耐心”的劝说

劝说别人要有礼貌，但有时候有礼貌还不够，不信，老师扮演乱扔垃圾的小朋友，你们来劝说。 师小结：刚刚同学们劝了“我”好几次，所以呢，我们在劝说别人的时候不仅要有礼貌，还要有耐心。

（三）忆课文，话劝说，感受“有道理的劝说”

1.看图片，忆课文，晏子劝齐王劝说了几次？说得有道理吗？

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2.读一读晏子的话。

板书——讲道理

三、师生谈话，大胆劝说

1.试一试，劝说身边人

在我们的生活中啊，可能随时都会有不文明的行为，你们发现了之后，敢不敢大胆的去劝说呢？ 出示生活中不文明行为的图片，先请同学用一句话描述图片上的内容，然后指明进行劝说。我看到了（ ），我想对他说（ ）。

2.改一改，做个文明人

再出示不文明行为的图片，想：如果自己是被劝说者，该怎样做呢？他劝我时，我会说（ ）。

小结：同学们刚刚的劝说都很成功，倾听也很认真，其实呀，劝说只有三个小绝招，那就是“有礼貌”“有耐心”“讲道理”。如果你还记不住的话，老师还准备了一段小口诀给你，咱们一起去读一读。

四、诵“三字经”，记小要诀

劝说“三字经” 倾听小秘诀 小学生 讲文明 小学生 讲文明

你不对 我来劝 我不对 你来劝

有胆量 讲道理 认真听 虚心改

有礼貌 要耐心 别忘了 说谢谢 1.

教师范读。

2.学生配乐对读。

板书——认真听

虚心改

五、情景表演，走向生活

1.结合书中四幅图，分四小组选择一种场景练习。

2.指名上台表演练习结果。

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3.评一评哪一组说得好？好在哪儿？（奖励）

4.想一想，生活中还有哪些情况需要我们的劝说？

六、教师小结，回归课堂

生活处处有语文，现在我们在课堂上学习劝说，走出课堂，我们把劝说带入生活，希望同学们能学以致用，劝说别人时（有礼貌，讲道理）被劝说时要（认真听 虚心改）。

板书设计

如何劝说

有礼貌 有耐心 讲道理

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