解决问题优秀教学设计内容

课 题

解决问题

备课人

王俊杰

三年级的学生已学过整数加减法，绝大多数的同学能正确熟练地学情分析

计算整数加减法。

他们已经初步认识了一位小数的含义，对元、角、分也比较熟悉。

知识与技能

掌握一位小数的加、减法计算方法。

教学目标

过程与方法

会解决实际问题

情感态度与价值观

教学重难点

培养和提高学生的计算能力及解决问题的能力。

掌握计算一位小数的加、减法的计算方法，并能解决简单的实际问题

教学过程设计

一、情景导入

1、让学生说一说，你是怎么做整数加、减法的。

2、笔算下列各题。

32+54= 68-7= 48+9= 25-17= 3、教师总结：①做整数加、减法时，相同数位要对齐，从个位相加、减。②哪位相加满十要向前一位进1，哪一位不够减要从前一位退1再减。

二、探究新知

1、例3（1）。

出示教材图，教师提问：通过观察你能说一说图中告诉了我们什么吗？在学生回答问题的基础上，教师引出主题，如果一个同学买了一个卷笔刀和一支铅笔，我们可以提出什么问题呢？教师肯定他们的说法后，问：你们会列式吗？（学生回答，教师板书）

0.8+0.6= 0.8-0.6= 教师组织学生讨论，说一说，你们是怎么想的，你们想怎么计算。

可能会出现这样几种情况：

②

生用口算就算出来结果，但要让学生说明他是怎么想的。

②把0.8元改写成8角，0.6元改写成6角，相加减完后再改写成以元为单位的小数。

③按照前面复习整数加、减法写成竖式计算。

教师总结并板书：

0.8+0.6=1.4（元） 方法一：8角 方法二： 元角

+6角 0.8 1元4角 +0.6 1.4 答：一共1.4元。

0.8-0.6=0.2（元） 方法一：8角 方法二： 元角

-6角 0.8 2角 -0.6 0.2 答：一个卷笔刀比一支铅笔贵0.2元。

教师说明：在用小数直接加减时，在竖式的上面也可以写上单位，目的是要将相同数位对齐，这和整数加、减法的道理是一样的。

2、学习例3（2）。

教师引导：如果我们要求带橡皮的铅笔比不带橡皮的铅笔贵多少元，如何列式呢？

学生可根据学习例391）的经验，试着自己独立完成。学生完成后，说一说他们的不同做法。

3、例4. 出示例4 。

教师：请同学们读题，你从中知道了哪些信息？跟同伴说一说。

学生：根据题意可知，小丽有10元钱，买一个文具盒花去6.8元后，她还想用剩下的钱买一个笔记本和一支铅笔，求小丽剩下的钱够不够买这两样文具。如果小丽想不带橡皮的铅笔换成带橡皮的铅笔，她的钱够不够。

教师帮助学生理解题意。

要求小丽剩下的钱是否够买笔记本和铅笔，首先要求小丽剩下的钱是多少，再计算出笔记本和铅笔的价钱，然后用小丽剩下的钱与笔记本、铅笔的总价进行比较，最后判断出小丽剩下的钱够不够买这两样文具。求小丽剩下的钱是否购买笔记本和带橡皮的铅笔的方法与前面相同。

师生共同探究解题方法：

方法一：10-6.8=3.2（元）

2.5+0.6=3.1（元）

3.1＜3.2，所以买铅笔够。

方法二：10-6.8=3.2（元）

3.2-2.5=0.7（元）

0.7＞0.6，买铅笔够了

0.7＜1.2，买带橡皮的铅笔不够。

2.5+1.2=3.7（元）

3.7＞3.2，所以钱不够。

巩 固 深 化

一、自学检测

4.7-1.8= 5.6+0.7= 3.2-1.2= 2.6-2.3= 【活动形式】指名板演，全班交流、订正

二、巩固练习

1、

口算下面各题: 0.4+0.5=

3.9-3.5= 1.2-0.8=0.7+0.9= 5.4+3.7= 6.4+3= 【活动形式】指名口答，说明理由

2、下面的计算正确吗？请把错误的改正过来？

2.45 改 + 6 正

2.51 【活动形式】学生独立完成. 6.8元

3.4元

（1）《动脑筋》比《童话故事选》便宜多少元？

（2）各买1本书，10元钱够不够？

【活动形式】学生独立完成，完成后二人小组交流。

三、课堂检测

解决问题：

1、一只鸭子重2.9千克，比一只鸡重1.1千克，这只鸡重多少千克？

2、

小明买一个文具盒花了12.5元，买一块橡皮花了6角，小明一共花了多少钱？

四、拓展练习

一篮苹果连篮共重3.2千克，卖掉一半苹果后，连篮共重1.7千克，苹果和篮子各有多重？