百花园四教案2

《百花园四》名师教案

教学目标：

1.给字添加偏旁，能够区分形近字并为形近字组词。

2.掌握叠词的使用方法，理解叠词在使用时的作用。

3.体会把句子变生动的技巧和方法。

4.熟读并背诵《小池》，理解古诗大意。

教学重点：

1.掌握叠词的使用方法，理解叠词在使用时的作用。

2.体会把句子变生动的技巧和方法。

教学时间：

1课时

教学过程：

一、激趣导入

出示小故事：

妈妈搞家庭卫生搞得有点烦了！于是，在家庭小黑板上写下“家庭卫生，人人有责”八个字。中午，儿子放学后，人字加一横，妈妈发现黑板上变成了“家庭卫生，大人有责”。晚上，丈夫下班后，又加一横，妈妈发现黑板上变成了“家庭卫生，夫人有责”。

汉字就是这么有趣，有时候只要添加几笔，就能够表达出完全不相同的意思。我们把这种看起来很像的字叫做“形近字”。

二、组形近字

1.打开课本，仔细观察课文中的例子，学习文中的组字方法。

2.师生交流例子中的组字方法。

3.难点指导：加偏旁记字法。这是识记汉字的一种有效的方法，用同一个汉字加上不同的偏旁，有利于总结这一类的汉字，达到识记多个汉字的目的。

4.用我们学到的方法把下面的几组字填写完整吧。

5.班级交流展示成果。

三、变化叠词

1.汉字可以通过添加偏旁的方法产生变化，词语也可以通过重叠的方式发生变化。今天我们来认识八个叠词朋友。

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2.出示例词。

清楚——清清楚楚

请同学们自由朗读这组词语，并感知这两组词语有什么不同？

3.同桌交流讨论：读词语，你发现了什么？

教师点拨：AABB式词语是指词语前两字一样，后两字一样的叠词。做这类练习的时候我们首先要仔细观察给出的词语，然后再把每个字都变成复数。

4.仿照例子，把下面的词语填写完整。

四、读一读

1.出示句子，学生朗读。

孩子们在树林里采了很多蘑菇。

孩子们在树林里采了很多蘑菇，篮子都装满了。

小华在书房里专心看书。

小华在书房里专心看书，连妈妈叫他吃饭都没听见。

2.小组交流：前后两句有什么区别？这样写好在哪里？

教师点拨：每组中的第二句话比第一句更为具体、形象。

3.你能仿照课文中的例句将句子写具体吗？

4.学生交流成果。

预设：

孩子们在树林里采了很多蘑菇，口袋里都装不下了。

小华在书房里专心看书，连玩具被拿走了都不知道。

五、读读背背

学过这么有趣的汉字词语，我们再来背诵一首诗歌吧！大诗人杨万里的《小池》。

1.出示：诗歌《小池》。齐读诗文。

小池

杨万里

泉眼无声惜细流，

树阴照水爱晴柔。

小荷才露尖尖角，

早有蜻蜓立上头。

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2.小组讨论，理解诗文内涵。

预设词语：

①泉眼：泉水的出口。

②惜：吝惜。

③照水：映在水里。

④晴柔：晴天里柔和的风光。

⑤尖尖角：初出水端还没有舒展的荷叶尖端。

⑥上头：上面，顶端。为了押韵，“头”不读轻声。

3.逐句翻译，整体把握。

泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。

翻译：

泉眼悄然无声是因舍不得细细的水流，

树阴倒映水面是喜爱晴天和风的轻柔。

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

翻译：

娇嫩的小荷叶刚从水面露出尖尖的角，

早有一只调皮的小蜻蜓立在它的上头。

4.感受诗中小池的清新之美。

此诗是一首清新的小品。一切都是那样的细，那样的柔，那样的富有情意。它句句是诗，句句如画，展示了明媚的初夏风光，自然朴实，又真切感人。这首诗描写一个泉眼、一道细流、一池树阴、几支小小的荷叶、一只小小的蜻蜓，构成一幅生动的小池风物图，表现了大自然中万物之间亲密和谐的关系。开头“泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔”两句，把读者带入了一个小巧精致、柔和宜人的境界之中，一道细流缓缓从泉眼中流出，没有一点声音；池畔的绿树在斜阳的照射下，将树阴投入水中，明暗斑驳，清晰可见。

5.看谁能用最短的时间背诵诗文。

五、课堂小结

我们的百花园里有许多有趣的知识，有形近字，有叠词，有扩句，它们就像一朵朵美丽的花儿。今天你都收获了什么呢？

学生谈收获。结束教学。

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