因数中间或末尾有0的乘法ppt配套的教案及板书设计

因数中间或末尾有0的乘法教学设计（例2）

教学目标：

（一）知识与技能：

1.使学生掌握因数中间或末尾有0的计算方法，进一步认识0在乘法运算中的特性。

2.培养学生类推迁移的能力和计算的能力。

（二）过程与方法：使学生经历因数中间或末尾有0的计算的过程，进一步掌握算理和计算的方法。

（三）情感、态度和价值观：培养学生认真计算的良好学习习惯。

重点：掌握因数中间或末尾有0的计算方法

难点：掌握竖式的简便写法

教具：课件

教学过程：

一、复习导入:

1.口算

40×72= 53 ×30= 20 ×20= 30×23= 40×22= 40×90= 608×5= 908 ×4= 502×7= 407×6=

学生开火车回答。

2.笔算

708×6=

790×8= 说一说笔算的方法是什么？

3.

这节课继续学习笔算乘法 板书课题：笔算乘法

二、探究新知

例2：特快列车１小时可行160千米，普通列车１小时可行106千米。它们30小时各行多少千米？。

问：说一说这题如何列式？160×30= 106×30

问：这道乘法算式的两个因数有什么特点？

板书课题；因数中间或末尾有0的乘法

怎么计算出结果？能不能用我们以前学过的旧知识来解决，自己试一试

学生独立进行计算。

a:请不同算法的学生说一说计算的过程。

1）口算：先是口算出16×3=48，再在积的末尾添两个0。

2）笔算：展示两种不同的算法：

1 6 0 1 6 0 × 3 0 × 3 0 0 0 0 4 8 0 0 4 8 0 4 8 0 0 3）让学生对两种算法发表评价，通过对比，使学生进一步理解，利用0在乘法运算中的特性能使计算简便。引导学生选择后一种方法

4）讨论：写竖式时，如何处理0和非0数字的对位问题？怎样确定积的末尾0的个数？

5）小结：笔算末尾有0的乘法，先乘0前面的数，然后看因数末尾共有几个0，就在积的末尾添写几个0。结合实际板书：末尾有0，先算非0，算完再添0；共有几个0就添几个0。

做一做

2 2 0 1 6 0 3 6 0 5 8 0 × 4 0 × 6 0 ×2 5 × 1 2 8 8 0 0 9 6 0 0 1 8 0 1 1 6 7 2 5 8 9 0 0 0 6 9 6 0 小结：先把0前面的数相乘，再看两因数末尾一共有几个0，

则在积的末尾添写几个0. b:普通列车30小时可以行走多少千米？

列式：106×30= 1）分析算式，既是末尾有零，又是中间有零，两个难点同时出现，能否克服？激励学生尝试计算。

2）展示学生的不同算法，计算时哪个竖式更简便？引导学生择优

1 0 6 1 0 6 1 0 6 × 3 0 × 3 0 × 3 0 0 0 0 3 0 8 0 3 1 8 0 3 1 8 3 1 8 0 正确不简便 错误 简便又正确

3）学生反馈时讨论：计算106×30时，既然中间的0与3相乘得0，那么这个过程可以不要吗？如何写这一位的积？

4）练一练：308×40 206×70 中间有零的乘法的简便方法：写竖式时末尾0前边的数对齐。

三、练习巩固

数学门诊部 1)

计算85×106时，十位8和十位0相乘这一步，积反正得0可以省略不写。（ ）

2)计算225×16时，积的末尾没有0。（ ）

3)650×40＝2600 （ ）

“选择”超市

1)

两位数与三位数最小的积是（ ）

A、100000 B、10000 C、1000 2)5600乘50，积的末尾有（ ）个0。

A、3 B、4 C、5 3)508×40，它们的积是（ ）

A、2320 B、20320 C、2032 四、课堂总结

说说因数中间、末尾有0的乘法笔算方法? 怎样确定积末尾0的个数？写竖式时注意什么？

先把0前面的数相乘，再看两个因数末尾一共有几个0，则在积的末尾添写几个零。

写竖式时末尾0前边的数对齐。

五、布置作业

练习八第2题，用笔算的方法，叙述计算的过程。

板书设计：

末尾有0、中间有0的乘法笔算

末尾有0，先算非0，算完再添0；

共有几个0就添几个0。

末尾有0不漏算。