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《我不拖拉》教学设计王晓云教学目标1、让学生了解什么是做事拖拉，初步认识拖拉的害处；懂得要珍惜时间，体验抓紧时间做事的意义。2、指导学生认识到做事拖拉带来的后果，培养学生基本的时间观念，引导学生克服做事拖拉的坏毛病。教学重难点认识拖拉的害处，懂得要珍惜时间。教学过程一、故事导入，感知拖拉师：同学们，
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3 我不拖拉优质课一等奖教案
未知
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关键词：3 我不拖拉优质课一等奖教案
正文
《我不拖拉》教学设计
王晓云
教学目标
1、让学生了解什么是做事拖拉，初步认识拖拉的害处；懂得要珍惜时间，体验抓紧时间做事的意义。
2、指导学生认识到做事拖拉带来的后果，培养学生基本的时间观念，引导学生克服做事拖拉的坏毛病。
教学重难点
认识拖拉的害处，懂得要珍惜时间。
教学过程
一、故事导入，感知拖拉
师：同学们，今天上课我们先来听一个故事。
（根据教材第10—12页绘本《拖拉鸟》的故事制作动画片，课上播放，故事只讲到拖拉鸟的窝一直还没有搭好。）
师：同学们，听了这个故事，大家知道这只鸟为什么叫“拖拉鸟”了吗？
（
师：大家喜欢这只名叫“拖拉”的鸟吗？为什么？
二、联系实际，了解拖拉
1、在我们的身边有没有像“拖拉鸟”一样的同学呢？我们一起来找一找吧! 师出示一组图片，1.教材第10页正文中的两幅图
2、出示抓紧时间做作业”“打扫卫生”图片。
要求：学生以小组为单位，先仔细观察，然后交流
师小结：同学们可真棒!大家发现，只要常常把“不急”“明天”“等一下”“还没完”挂在嘴边的人，都跟这只鸟一样，有做事拖拉的毛病。那么，拖拉的毛病会带来什么问题呢？大家3、猜一猜，“拖拉鸟”的故事的结尾会怎样？
4、做事拖拖拉拉，看似一个小毛病，但是却会危害到拖拉鸟的生命! 5、（现场采访同意这一观点的同学）请问，如果你是这只“拖拉鸟”，此时此刻你的心里是怎么想的？
师：是的!做事拖拖拉拉确实可能危害到自己的生命安全!
师：教师出示教材第10页的两幅图
提问：如果生活中的人们也像“拖拉鸟”一样，结果又会怎样？生1：等一下饭菜都凉了，吃了肚子会痛。
小结
拖拉真是害己又害人啊! 三、真情体验，告别拖拉
1、师：同学们，我这里有一个好伙伴能告诉大家“不拖拉”的小窍门。你们知道这个伙伴是谁吗？请大家猜一猜——小小圆形运动场，三个选手比赛忙。跑的路程没长短，用的时间不一样。
2、师：（出示闹钟）对!我们跟闹钟一起玩个游戏吧! （教师出示游戏名称和规则，分组挑战写字、穿珠子、跳绳三项活动，限时一分钟。）
（学生活动。教师巡视之后给各组优胜者颁奖，再分别采访，启发学生发现“不拖拉”的窍门。）
师：做事的时候，难免会遇到困难，如果都像这位同学一样……坚持一下，一定能完成任务，并且，就可以跟“拖拉”说再见了。
3、刚才我们跟小闹钟玩了游戏，大家不仅玩得很开心，而且还学到了跟“拖拉”说再见的好方法，就是做事专心、掌握技巧和坚持! 师：小明也有一个和“拖拉”说再见的好方法，我们一起去看一看。
（学生看教材第12页。）
师：说一说小明的好办法是什么？你还有跟“拖拉”说再见的好方法吗？
四、总结收获
同学们，通过学习，我们不仅知道了总把“不急”“等一下”“还没完”挂在嘴边，就是拖拉的表现，而且了解到，如果总是拖拉的话，就会养成坏习惯，就可能对自己和他人带来不利的影响，甚至会造成严重的危害。所以，我们从小就要学会不拖拉。这里，老师送给大家一首《明日歌》明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。
师：大家知道这首诗的意思吗？
师：对。在此，老师祝愿大家都能做时间的主人，学会做事不“拖拉”。
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5ygggwenku_52011
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