第19课 社会生活的变迁教学设计及课堂实录

第19课 社会生活的变迁

教学目标

【知识与能力目标】

1了解中华人民共和国成立以后人民生活发生根本变化、生活水平不断提高的状况.

2.知道改革开放前后人们在衣、食、住、行、用等方面发生的变化，理解产生这一变化的

原因; 3.了解我国交通、通信事业的发展状况，分析交通、通信的发展，对我国人民生活的影响，提高学生分析历史问题的能力。

【过程与方法目标】

1搜集与人们生活变化有关的材料，进一步掌握搜集和整理资料的方法

2.通过讲述人们衣、食、行、用方面的变化，尤其是我国交通通信的不断发展，加强对改革开放巨大成就的认识，提高语言表达能力。

【情感态度价值观目标】

1了解人民生活的巨大变化，培养热爱中共、热爱祖国、热爱社会主义的情感

2理解并自觉践行社会主义核心价值观，树立为实现中华民族伟大复兴的中国梦而不懈奋斗的信念。

教学重难点

【教学重点】

改革开放前后,人们衣食住行的变化

【教学难点】

社会生活变迁的原因

教学过程: 一、导入新课

引发学生讨论:你最希望拥有的四件家庭物品是什么,学生各抒己见。

在新中国成立后至改革开放之前，社会上流传着所谓“四大件”的说法，它们是一般家庭中的高级消费品，被看作是当时高生活水平的标志。“四大件”指的是当时国家有能力出产，而为各个家庭所希望拥有的四件家庭物品——手表、缝纫机、自行车、收音机。

我们总结了同学们的答案，似乎者四样东西与我们的生活息息相关而且非常普遍——房子、汽车、电脑、手机，它们是我们现在口中的“四大件”，由此可见，随着时间的推移，我们的生活发生了巨大的变化，这种变化具体体现在哪些方面呢,一起走进第19课

社会生活的变迁。

【设计意图】通过询问学生所想，使学生将本课内容与自己的生活联系起来，创设一种教学情境帮助学生感受当代生活的美好、便捷，方便与改革开放前的生活作出对比，同时也激发学生的学习兴趣。

二、讲授新课

(一)日常生活的变化

衣:“20世纪70年代服饰照片”与“当代服饰照片”对比

“布票”计划经济，资源短缺

食:“旧时代食物图”与“当代食物图”对比

住:“旧时代瓦房”与“新时代小区”对比

行:“自行车大国”与“当代车水马龙”对比

改革前

改革后

衣

数量有限，色彩、样式单调

色彩缤纷、款式新颖，显示风度，展示个性

食

较为匮乏单调

“吃饱”“吃好”，讲究营养均衡，粗细搭配，绿色食品

住

拥挤、室内设施简单 居住面积扩大、室内装修和居住环境明显改善 行

主要靠步行、自行车、火车等 公交地铁、出租车、私家车、火车、飞机、轮船等

过渡:一系列变化是我们拥有相对于改革开放以前更加美好的生活，居民收入不断增加(出示城乡居民人均收入递增柱状图)，生活水平不断提高，休闲生活日益丰富，人们的生活方式发生了翻天覆地的变化。

【设计意图】图片的对比更加直观的使学生感受到社会生活翻天覆地的变化，通过材料填写表格，有助于培养学生论从史出，深入分析材料的能力。

(二)交通、通信事业的不断发展

自主预习，完成表格:

交通

铁路

2010年，中国铁路运营里程居世界前列

公路

建密集公路网、公路大桥，高速公路里程居世界前列

民航

国内、国际航线众多，中国已成为世界民航大国

通信

电信

全国电信网络形成

互联网

发展迅速，网民规模不断扩大，互联网普及率日益提高

?出示书信——电话——大哥大——手机图片，说明通话越来越方便

出示微信、QQ图片，说明这些通讯方式已经与我们的生活息息相关、密不可分。

【设计意图】熟悉课本，理清脉络，系统全面的向学生介绍我国交通通讯事业的不断发展。

三、本课总结

引导学生讨论:我国社会生活变迁的原因是什么,

1)中共的正确领导

2)改革开放政策的实施，社会生产力进一步发展

3)国家坚持以经济建设为中心，经济迅速发展

4)人民群众的共同奋斗

【设计意图】使学生明确，我国社会生活的变迁与党、政府、人民密不可分，人民生活条件的改善，离不开任何一方的奋斗。

只有我们不断践行社会主义核心价值观，树立为实现中华民族伟大复兴的中国梦而不懈奋斗的信念，我国的综合国力才能不断提升，人民生活才能更加美好。

教学反思

本课需要学生掌握的知识点较少，主要使学生感受我国社会生活的一系列变迁，并且与自己的生活实际相挂钩。尽管如此，本课教学过程中补充的相关内容还是略少，还需要将课堂内容不断充实、完善，增加与本课内容相关，亦能调动学生积极性的内容。