第1课 中华人民共和国成立名师课堂实录

第一单元 中华人民共和国的成立和巩固

第1课

中华人民共和国成立

【教学目标】

1.

知识与能力：掌握第一届中国人民政治协商会议的内容；了解开国大典的时间、过程和盛况；掌握中华人民共和国成立的历史意义；了解西藏和平解放的时间及其大致经过。通过讲述开国大典的史实，培养学生口头表达能力和对历史事件的概述能力。

2.

过程与方法：通过指导学生看课文插图或相关的影视资料，对开国大典形成一定的感性认识；组织观看《开国大典》，走访老人，使学生体会“中国人民站起来了”。小组内分析探究中国人民解放军一面向西藏进军，一面力争西藏和平解放的策略，培养学生辨证思维的能力，认识到和平解放是最终目的，同时理解民族问题的复杂性。

3.

情感态度与价值观：学生在了解开国大典具体史实的基础上，结合中国人民的革命历程，体会“中国人民站起来了”的含义，明白中华人民共和国成立的伟大历史意义，培养学生热爱中华人民共和国、热爱中国共产党的情感。

【重点难点】

教学重点：第一届中国人民政治协商会议的内容、中华人民共和国成立的历史意义。

教学难点：中华人民共和国成立的历史意义。

【教学策略】

创设情境，导入新课——自主学习，建构知识——合作探究，释疑解惑——拓展延伸，深化主题——反思总结，能力提升。

【教学准备】

1. 教师准备：开国大典的视频，设计学生自学提纲。

2. 学生准备：根据教师设计的导学提纲自学课文。

一、创设情境，导入新课

教师：中共七届二中全会刚结束，1949年3月23日上午，***率中共中央离开西柏坡前往北平。出发时，***回头对周恩来说：“今天是进京的日子，进京赶考去。”周恩来笑着应道：“我们应当都能考试及格，不要退回来。”***说：“退回来就失败了。我们决不当李自成，我们都希望考个好成绩。”***说完，登上汽车，汽车向北平方向驶去。***等进京后，“考试”成绩如何呢？

二、自主学习，建构知识

教师出示下列学习提纲，指导学生阅读课文，根据学习提纲找出相关知识；巡回指导，及时纠正学生出现的错误。

1. 中国人民政治协商会议第一届全体会议的时间、地点、内容。

2. 开国大典的时间、地点、经过。

3. 中华人民共和国成立的历史意义。

4. 西藏和平解放的时间、大致经过和标志性意义。

学生：依据上面的提纲自读课文，勾画重点知识(时间、地点等可用不同的符号标出，在教材空白处做标注)，然后将预习中个人不能解决的问题标出，待小组合作讨论时解决。

(设计意图：在教师提供的学习方法引导下，让学生通过自学，掌握基础知识，为本课重难点的突破奠定知识基础，培养学生的自学能力，倡导“学生自己能学会的不教”。)

三、合作探究，释疑解惑

1. 生生合作：以小组为单位讨论解决自学过程中产生的疑难问题。

2. 师生合作：教师播放《开国大典》视频，让学生感受那令人振奋的场面，然后共同探究解决问题。

(1)中国人民政治协商会议第一届全体会议为什么把《义勇军进行曲》定为代国歌？

引导：①它是抗日救亡运动中诞生的革命歌曲，由聂耳作曲、田汉作词，旋律激昂，饱含着强烈的爱国情感。

②中华人民共和国成立后，面临着艰巨的民族复兴任务，需要不断振奋民族精神。

③《义勇军进行曲》能够永远警示我们勿忘国耻，激励我们在各自岗位上卧薪尝胆，为民族的复兴、祖国的崛起而坚持不懈地努力学习和工作。

(2)***在中国人民政治协商会议第一届全体会议开幕词中说：“中国人从此站立起来了。”对此，你如何理解？

引导：中华人民共和国的成立是中国历史的伟大转折，中国结束了一百多年来被侵略、被奴役的屈辱历史，真正成为独立自主的国家。中国人民经过一百多年不屈不挠的斗争，终于在中国共产党的领导下，推翻了帝国主义、封建主义、官僚资本主义三座大山的压迫，从此站起来了，成为国家的主人。

(3)五星红旗是中华人民共和国的国旗，下列有关五星红旗的认识正确的是(

) ①五星红旗的红色象征革命

②上面的五颗五角星象征着中国共产党领导下的革命大团结

③五角星的颜色用黄色象征在红色土地上显示出的光明

④中国国旗的设计者是曾联松

⑤把五星红旗确定为国旗是在第一届全国人民代表大会上

引导：此题既有基础知识的考查，又有知识的延伸，把五星红旗定为国旗是在第一届中国人民政治协商会议上。故答案为A。

3. 教师要求学生用史实说明西藏自古以来就是中国的领土，学生回忆、整理。

(1)唐朝时，文成公主入藏，汉族与藏族“和同为一家”，关系友好密切。

(2)元朝时设宣政院，西藏成为元朝的正式行政区。

(3)1727年，清朝设驻藏大臣，同达赖和班禅共同管理西藏事务。

教师提问：新中国成立后，中央政府和平解放西藏面临很多困难，为此，新中国做了哪些努力？

A. ①②③④

B. ②③④⑤

C. ①③④⑤

D. ①②④⑤

学生阅读教材后回答：人民解放军一面向西藏进军，一面力争西藏和平解放。中央人民政府多次希望西藏地方政府派代表到北京谈判。

教师提问：为什么中国人民解放军一面向西藏进军，一面又力争和平解放西藏？

学生在小组讨论的基础上得出结论：既要维护国家统一，又要维护民族团结。

学生在教师指导下思考西藏和平解放的意义。

播放西藏分裂势力达赖集团在西藏“打、砸、抢、烧”的视频片段。

总结：西藏是我国领土不可分割的一部分，中国政府在维护祖国统一的问题上绝不会有丝毫让步。企图依靠外国势力达到“西藏独立”、分裂祖国的活动是背叛祖国的可耻行径，绝不会得逞。

(设计意图：这一部分是本课重点和难点。通过生生合作巩固本节课的重点知识，培养学生合作学习的能力；通过师生合作，在教师的引导下突破本课的难点，培养学生分析历史问题的能力及综合能力；同时，通过这一环节的教学对学生进行思想教育。) 四、拓展延伸，深化主题

人民英雄纪念碑碑文：“三年以来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽！三十年以来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽！由此上溯到一千八百四十年，从那时起，为了反对内外敌人，争取民族独立和人民自由幸福，在历次斗争中牺牲的人民英雄们永垂不朽！”

1. 在北京天安门广场建立人民英雄纪念碑的目的是什么？

引导：主要是表示对革命先烈的无限崇敬和缅怀。

2. 碑文中三个时间的含义是什么？

引导：解放战争时期；以五四运动为起点的新民主主义革命时期；从鸦片战争开始到中华人民共和国成立前。

3.站在人民英雄纪念碑前，你想到了什么？

引导：青少年要懂得，中国人民革命的胜利，凝聚着千百万革命前辈的牺牲和艰苦的斗争，要发扬革命前辈艰苦奋斗、无私奉献的精神，努力学习，为民族复兴贡献自己的一份力量。

(设计意图：培养学生分析历史问题的能力，通过本课内容的拓展延伸，对学生进行思想教育，让学生知道今天的幸福生活来之不易，要珍惜。) 五、反思总结，能力提升

1949年9月，中国人民政治协商会议第一届全体会议召开，为中华人民共和国的成立做了充分的准备；开国大典宣告了中华人民共和国的成立，标志着中国人民从此站起来了，实现了中国历史的伟大转折。西藏和平解放，使得祖国大陆获得统一，各族人民实现了大团结。中国历史从此掀开了新的篇章。

【板书设计】