Section B 1a—1d公开课教案（教学设计）

Unit 9 My favorite subject is science.

Section B (1b-1d)

一、

教材内容分析

本次授课内容为人教版七年级英语上册第九单元My favorite subject is science. Section B(1b-1d)部分。主题图呈现的是两名学生在学校走廊里对话的场景，图中还呈现了各个学科上课的场面。通过图文及听力活动导入单元话题，是整个Section A 的基础。以听说活动的方式巩固和拓展了学习内容。除了谈论自己最喜欢的科目之外，还呈现了用Why do you like…?追问原因以及用Because说明原因的句式，并要求学生掌握描述学科特点的形容词。

二、学情分析

学生升入初中，开启七年级崭新的学习生活，相比六年级多了很多新的学科。本单元以实际学科作为话题开展讨论最喜欢的学科，扩展到谈论最喜爱的事物及给出原因，话题贴近学生学习生活。本节课难度适合英语基础、听说能力一般的七年级学生。

三、教学目标

1、语言知识目标：

1）.熟练掌握这些词汇:

favorite, subject,

P.E., art, science, music, math, Chinese, geography, history, why, because, Monday, Friday, Saturday. 2）.熟练掌握这些句型：

--What’s your favorite subject?

--My favorite subject is science/P.E./ art/music/math/ Chinese/ geography/history. --Why do you like science/P.E./ art/music/math/ Chinese/ geography/history? --Because it’s fun/interesting/boring/difficult/relaxing.

3）.能听懂有关所喜爱学科相关的听力材料，并获取关键信息。

4）.能就所喜爱学科这一话题进行交流和问答，并给出原因。

1

2. 情感态度目标：

本节课的学习内容贴近学生的学习生活，谈论的话题是喜欢的学科。通过互相询问和谈论所喜欢的学科，可以增进同学之间的了解和友情，并培养学生热爱学习，热爱科学的思想和良好的学习生活习惯。

四、教学重、难点

1.

教学重点：

1）掌握学校科目的相关词汇及部分星期的表达方式。

2）学习询问和谈论别人或自己喜好的学科并给出理由。

3）What和

why 引导的特殊疑问句的构成和使用。

2. 教学难点：

1）学科名词和星期名称等单词音节较多，发音较难，需要学生反复练习巩固。

2）学习询问和谈论别人或自己喜好的学科并给出理由。

五、

教学策略

本节课遵循任务型教学基本原则，内容设计与实际学习生活密切相关，教学中由浅入深，由易到难，循序渐进地深化教学内容，最大限度地调动学生的积极性和主动性。

教学过程中主要运用了以下教学法：

（1）活动教学法

（2）合作教学法

（3）任务教学法

六、教学资源：

PPT, textbook, notebook 七、教学步骤

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

时间安排

2

Step1:明PPT形式向学生展示本明确本节课学习目标。让学生明确本节课学2分钟

确学习目节课的学习目标：包括重跟读生词

标

点词汇、句型；其次以带读的形式引领学生学习词汇、句型

Step2: 1、将班级课程表展示给学学生看到自己熟悉的学习学科名词和表喜3分钟

展示班级生，学习学科名词；简单课程表会有亲切感，为好的形容词，为之后听课程表

讨论喜好与否并给出原学习新知做好心理铺力做基础铺垫

因，引出形容词的使用

垫

习的目标和重难点内容以及应该达到的程度

Step3: 播1.播放听力材料第一遍：学生听三遍听力材料，1.分梯度设计的听力问12分放听力材完成课本任务——找出每一遍都有不同的任题体现了任务型教学钟

料，分梯度对话中出现的科目并核务，根据由易到难、由的基本原则，由易到难完成三项对答案；2.播放第二遍：被动回答到主动设计的顺序使全体学生可听力任务

展示预设问题，让学生带问题的顺序，使全部学以参与。2.多次的听力着问题听，抓住听力中的生可以参与教学

关键信息并核对答案；3.播放第三遍：让学生根据听力材料中的关键信息，自己设计问题并找同学回答

Step4:小布置任务：小组合作就所学生参与小组活动，对通过本部分的对话操5分钟

组合作，就学学科做简短问答

所学学科做简短问答

Step5:1.引1.接上述话题，让学生观1.学生随着老师的思1.引导学生找出图片和2分钟

导学生观察图片和句型，尝试预测路观察图片和句子信句子信息，为下一步的察2a图片对话中句子的顺序2.听息，听并复习使用刚才听力练习做好预测2.

3 输入也为后续的口语输出做了很好的铺垫

刚才所学的学科，根据练，检测目标词汇和句自己的实际情况进行型的掌握情况

简短问答。

和句型，做并核对答案

听前预测2.播放听力并核对答案

所学词汇和句型2.完听并核对答案

成听力排序任务

Step6：听1.播放听力2b部分。根听并完成听力2b部分训练学生在听力过程3分钟

力练习2b据学生反馈决定播放次任务，将学科名词与形中理解目标语言的能部分

数2.核对答案：要求学生容词用完整句型匹配

用完整句型将学科名词与形容词匹配

Step7：ppt1、找2名同学阅读听力学生跟读并练习，之后规范学生的语音语调，2分钟

展示听力原文2、展示听力原文，展示成果

原文，对学用带读的方式对学生进生进行语行语音训练（升调、降调、音训练

断句等）

是口语输出很重要的一部分内容

力

Step8：扩教师展示学生熟悉的实学生看到与实际生活用实际生活照片激活5分钟

展：将本节际生活照片，引导学生用联系密切的照片，激活刚才所学的目标语言，课的重点本节课所学目标语言由刚才所学的目标语言，强化记忆，深入了解目句型由学学科话题扩展到其他话主动参与思考和讨论

科话题扩题，如：What’s her/his 展为其他favorite 学生熟悉food/clothes/plants? 和喜爱的话题

Step9：小1.总结并给出本节课的学生总结本节课的目巩固并升华本节课所5分钟

组合作：扩目标语言；2.给出扩展练标语言并用所给话题学习的目标词汇和句展使用目习需要的话题和词汇

标句型

和词汇自主编练简短型，就实际生活话题灵对话

活运用目标语言

标句型并为之后的用目标句型做扩展训练做铺垫

Step10：学1、教师在学生练习对话学生分组用本节课重检测学生对本节课目5分钟

4

生表演对时进行指导2、邀请几组点句型练习并表演对标语言的输出情况

话（使用所学生到讲台前表演对话

学句型，根据实际生活话题做半开放型对话）

Step11：课1.课堂检测当堂所学内1.完成课堂练习；2.记巩固复习本节课所学1分钟

堂检测和容2.公布作业：用所学词录作业内容

作业布置

汇和句型简单描述一个喜爱事物并给出原因

八、板书设计：

Unit 9 My favorite subject is science

Section B （1b-1d）

What’s your favorite subject?

science My favorite subject is…

P.E.

art Why do you like…?

music

Because it’s …

math

Chinese

Geography

history

九、教学反思

本节课流程完整，过程较顺畅。学生在老师的引导下不断思考，接受掌握新知。综合学生课堂表现和授课教师真实感受，我对本节课有以下反思：

内容

话

5

1）备课时要精于备学生。对学生学情的把控是教学的关键点。依据英语基础的不同对学生进行相应的分类——从上课提问的问题到课后布置的作业，都要分层处理。

2）课堂指令用语要简短、清晰。在全英授课过程中，个别学生因听力或能力有限对教师的英文指令并不能够很好地理解。这时就需要教师及时发现，利用言语或眼神交流，甚至用中文解释一遍指令就显得尤为重要。只有学生对指令理解到位，才能完成教师布置的各项课堂任务，教学才可以顺利开展。

3）在课堂上尽力创造宽松、和谐的气氛

。在教学过程中,注重与学生眼神及言语沟通,让小学里英语学习有困难或难适应初中教学的学生消除对英语学习的恐惧感。只有对英语感兴趣，才能保持英语学习的动力并取得好成绩。

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