第5课 三大改造教学实录及点评

第5课

三大改造

【教学目标】

1. 知识与能力：掌握对农业和手工业进行社会主义改造的过程和意义；掌握对资本主义工商业进行改造的方式、方法并分析其原因。引导学生分析三大改造的原因、实质和意义，培养学生综合分析问题的能力。

2. 过程与方法：引导学生收集有关三大改造的资料，作为课堂教学内容的补充；运用探究式学习，掌握合作、交流学习的方法。

3. 情感态度与价值观：认识到三大改造的基本完成，使我国实现了从新民主主义社会到社会主义社会的转变，社会主义制度基本建立，使学生感受到社会主义制度来之不易，进一步认识到应该为社会主义建设和祖国的发展作出自己的贡献。

【重点难点】

教学重点：三大改造的方式。

教学难点：三大改造的实质。

【教学过程】

一、创设情境，导入新课

教师：引导学生回顾第4课中第一个五年计划期间我国国民经济建设取得的成就和历史意义。从废墟中爬起来的中国人民以极大的勇气和决心完成了令世界瞩目的建设成就；就在第一个五年计划开展的同时，共和国的另外一项重大工作也在如火如荼地展开，这就是我们今天将要学习的“三大改造”。

二、教师引领，合作探究

1. “众人划桨开大船”——农业、手工业合作化

教师：“三大改造”具体指什么呢？

学生：国家对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造。(通过预习得知) 教师：我国为什么要对这三大行业进行社会主义改造呢？下面我们以农业为例，分析对农业进行社会主义改造的原因。

展示：

材料一

土地改革后农村出现的新情况：土地买卖。土地改革后部分农民因天灾受损，或家中有人重病，或无力耕作等出卖自己的土地。1952年山西省对49村农民进行了调查，在被卖出的718公顷土地中，1949年占3.95%，1950年占30.99%，1951年占51.15%，1952年占13.09%。1953年对湖北、湖南、江西三省典型进行了调查，卖出土地的农户占农村总农户的1.29%，卖出土地面积占农村土地总面积的0.22%。

材料二

经过土地改革，广大农民得到了土地，农村生产力从封建制度束缚下解放出来，农业生产恢复和发展起来了，但农民绝大多数还是靠人畜经营……正因如此，今天农业生产的发展，还有许多困难的条件限制了它，约束了它。

——邓子恢《在全国第一次农村工作会议上的总结报告》

教师：请同学们结合材料和教材23页第一段分析对农业进行社会主义改造的原因。

学生以小组为单位进行讨论交流，分享讨论成果。

学生：贫苦农民缺乏生产工具、资金，难以抵御自然灾害，不能合理地使用耕地，也不能使用先进的机械化农具。这影响到生产的发展，农产品满足不了国家工业化建设的需要，所以要对农业进行社会主义改造。

教师：土地改革完成后，农民遇到了缺乏生产工具和资金、自然灾害等困难，更别说承担生、老、病、死等大型支出，甚至有的贫困农民不得不卖掉自己分到不久的土地。一家一户的分散经营满足不了国家工业化建设的需要。那么。如何对农业进行社会主义改造呢？

展示：

在目前情况下，用什么办法来帮助农民解决生产中的这些困难呢？当然，国家要大力帮助。……但国家的帮助是有限度的，不可能全部解决农民生产中的困难。那么靠什么办法来解决呢？有两条道路、两种办法：一种是旧的办法，旧的道路，让个体农民向富农高利贷去借贷，去当雇工，出卖劳动力，廉价出卖农产品，结果就增加富农高利贷者、投机商人的剥削对象，让农村资本主义泛滥发展。这就是让少数人发财致富，多数人破产贫困。这是旧道路，是让农村资本主义漫无限制泛滥发展的道路。另一条道路是新道路，是领导农民组织起来，靠大家互助合作的力量，再加上国家帮助来解决生产中的困难，结果就是大家富裕比较平衡的上升，也限制了富农的发展。这就是组织起来大家富裕的道路。

——邓子恢《在全国第一次农村工作会议上的总结报告》

学生：把分散的个体农民组织起来，引导他们参加农业生产合作社，走集体化和共同富裕的社会主义道路。

教师：由于农业合作化的优越性，农民踊跃参加农业生产合作社，结果怎么样呢？

学生：1955年，全国掀起农业合作化的高潮。第二年，全国绝大多数农户参加了农业生产合作社。

展示：《农民申请加入农业生产合作社》《农业实现合作化后，农民代表向党中央和毛主席报喜》的图片。

教师：农业合作化运动，推动了手工业的社会主义改造。手工业的社会主义改造和农业的社会主义改造一样，也是引导手工业者走合作化的道路，建立手工业生产合作社，手工业改造的结果如何？

学生：1956年，90%以上的个体手工业者参加了手工业生产合作社。

2. “1＋1>2”——公私合营

教师：党和政府对资本主义工商业的社会主义改造和对农业、手工业的改造是不同的，这不仅表现在态度上，也表现在方式上，而且还有伟大的创举。那么，具体情况如何呢？

展示：

材料一

《工商业实现全行业公私合营后，工商界代表向党中央和毛主席报喜》的图片。

“对于我，失去的是我个人的一些剥削所得，它比起国家第一个五年计划的投资总额是多么渺小；得到的却是一个人人富裕、繁荣昌盛的社会主义国家。

——一位资本家的肺腑之言

材料二

企业的私有制向社会主义所有制的改变，这在世界上早就出现过。但采用这样一种和平方法，使全国工商界都兴高采烈来接受这种改变，是史无前例的第一次。

——陈云在一届全国人大上的发言

思考：

(1)国家何时开始对资本主义工商业进行社会主义改造？改造的方式是什么？

(2)资本主义工商业改造何时出现全行业公私合营高潮？

(3)中国对资本主义工商业改造的伟大创举是什么？

学生阅读教材并分组讨论，回答问题。

3. 迈向金光大道——三大改造的意义

教师：到1956年底，国家基本完成了对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造。三大改造的完成对我国的发展有什么意义呢？

学生：实现了把生产资料私有制转变为社会主义公有制的任务。初步建立起社会主义的基本制度。我国从此进入社会主义初级阶段。

教师：同学们回答得很好，俗话说“金无足赤，人无完人”，三大改造也不是完全没有缺点的。那么，在三大改造的过程中存在什么缺点呢？

学生：在社会主义改造后期存在要求过急、工作过粗、改变过快等缺点。

教师：三大改造后期虽然存在这些缺点，但是它对于整个三大改造来说是白璧微瑕，中国人民通过三大改造把生产资料私有制转变为社会主义公有制，个体农民、手工业者转变为合作化的农民和手工业者，绝大多数资本家成为自食其力的劳动者，在我国存在了几千年的阶级剥削制度被消灭，我国初步建立起社会主义的基本制度，从此进入社会主义初级阶段，迈向社会主义的金光大道。

教师：播放全国人民庆祝三大改造完成的视频。

三、课堂小结，提炼升华

教师：你认为三大改造对推动我国社会发展起了什么作用？三大改造的实质是什么？

学生进行小组讨论交流，推举代表发言，其他同学适当补充纠正。

教师作出及时鼓励评价，并向学生阐明三大改造的实质是生产资料所有制的社会变革。

教师：中国人民紧跟时代的步伐，他们用鲜血铸就中华人民共和国，用自己的智慧来建设中华人民共和国。他们自力更生，艰苦奋斗，谱写了一曲中国历史的赞歌。农民自发组成生产合作社，依靠集体搞生产；身单力薄的手工业者联合起来，描绘中国的美好未来；工商业全行业公私合营，和平过渡到社会主义。1956年三大改造完成，毛主席在天安门城楼接见各界代表，农民的喜悦、手工业者的幸福、工商业者的心悦诚服无不证明改造的正确性。中国的老字号得以保存，享誉全世界。中国的发展道路不平坦，甚至充满荆棘，但是我们要坚定信念，“华山再高，顶有过路。解决的办法、出路和希望在于我们自己的努力”。现在老师也把这句话送给各位同学。

【板书设计】

【教学反思】