第8课 经济体制改革教案范文

祖国统一大业教学设计

一、教学目标：

知识与技能：掌握香港、澳门回归基本事实，一国两制的提出，台湾问题。

过程与方法：

通过理解图片、分析材料、观看视频、自由发言等方式锻炼学生积极参与、相互合作的精神，锻炼口头表达能力和提高学生的分析能力和历史联系现实的能力。

情感态度与价值观：

通过对港澳台问题的历史回顾，让学生再一次体会“落后就要挨打”的道理，树立“为中华之崛起而读书”的远大志向；而香港、澳门问题的解决正是祖国综合国力提高的体现，从而增强学生的民族自豪感、自信心。通过对台湾现状的分析，让学生明白“台独”分子的真面目，“台独”不得人心，祖国统一是不可阻挡的历史潮流，培养学生家国情怀的历史核心素养

二、教学模式四步导学（）：

知识梳理、夯实基础—知识重组、构建体系—典题精练、巩固提升—总结反馈、质疑反思

三、教学重点：

1.台湾知识重组

2.有利于台湾回国的因素和阻碍台湾回归的因素

四、教学过程：

（一）观看视频、导入新课

过度：在进行新课之前，请同学们带着两个问题观看视频。

问题一：通过观看视频你看到了什么？

问题二：通过观看视频你想到了什么？

学生观看视频“1997年香港回归视频”

教师提问通过观看视频通学生看到了些什么，想到些什么？

通过学生回答（过度）：香港的回归，说明了我国综合国力增强国际力量提高，但是我们至今还有一个孩子漂流在祖国母亲之外，这个孩子是（台湾），祖国统一是历史的必然，我们本节课进行专题复习祖国统一大业（板书）

下面请小组长带领本组同学进行知识梳理：

统一之由

1.1840年 战争，签订《 》条约，割香港岛给英国。

2.1553年， 殖民者侵占澳门。

统一之策

3. 从维护祖国利益出发，创造性地提出 的伟大构想,成功解决 和 问题。

4.一国两制，大陆实行 制度，香港、澳门、台湾实行 制度。

统一之路

5. 年 月 日中国恢复对香港行使主权。

6. 年 月 日中国恢复对澳门行使主权。 统一之望

1.元朝时为加强对台湾地区的管辖设置 。

2. 殖民者侵占台湾， 收复台湾。

3.为加强对台湾的管辖中央在台湾设置 。

4.1894年 战争后，签订《 》条约，日本割占台湾。

5.1945年抗日战争胜利，中国收回 ，被日本割占50 年。

6.1949年 战争胜利，国民党败退台湾，台湾从此与祖国分离。

7.对台方针： 。

8．对台原则： 。

请一小组进行讲解，明确答案强调注意事项。教师进行板书，总结

台湾自古以来就是中国领土不可分割的一部分，我们都是中国人我们都希望台湾早日回归祖国，那么台湾是否能回归祖国那？

进行知识梳理构建体系：

1.台湾是否能够回归祖国？阐明原因？

采用辩论形式

2.台湾问题的由来？（三次分离两次回归）

学生小组合作后，回答问题。

3.如何证明台湾自古以来就是中国领土不可分割的一部分？

知识比较简单学生直接回答问题。

过度：十一届三中全会之前进行了真理标准化问题的讨论，（ ）是检验真理的唯一标准。学生：实践，下面我们经过一道材料题进行实践，来验证本节课的学习成果。

材料题

香港问题、澳门问题和台湾问题都是历史遗留下来的。解决这些问题，实现祖国统一，是包括港澳台同胞、海外侨胞和祖国大陆全体同胞在内的整个中华民族的强烈愿望。阅读材料，回答问题：(2012中考试题) 材料一：

材料二：2009年12月12日，台湾“行政院”院长吴敦义说：“两岸关系始终是台湾社会的冲突点，台湾没那个本事搞独立，搞了内部也分裂，外部可能有危机。只有不负责任的人才会认为应该搞一个独立团。”与此同时，台湾支持者在“立法院”门口前依惯例喊口号，但是没有人和媒体捧场。

（1）材料一中涉及的这两个地区分别是在哪一年回到祖国的怀抱？（2分）

（2）材料二中的台湾最早被哪个殖民国家占领？

1684年清朝在台湾设置什么机构加强对台湾的管辖？（2分）

（3）邓小平为和平统一祖国创造性地提出了什么伟大构想？海峡两岸实现祖国和平统一的前提是什么？（2分）

（4）台湾自古以来就是中国的领土，为了实现祖国的统一大业，你想对台湾同胞说些什么？（1分）

学生独立完成，用360上传功能，把学生的试卷上传到电子白板上，让学生一起观看易错点，并讲解。

通过你想对台湾同胞说些什么进行总结，老师相对同湾同胞只想说一个字，归，落实到板书上，老师还想对你们说，通过这节课的表现，你们让老师看到了你们的豪迈，看到了你们的爱国情怀，有你们在台湾的回归指日可待。