第6课 经济大危机与罗斯福新政第一课时导学案

第6课

《经济大危机与罗斯福新政》教学设计

顺德沙滘中学 历史科组 谢苑珊

一、教学目标

1.课标要求：①了解罗斯福新政；

②理解国家干预政策对西方经济发展的影响。

2.考纲要求：以《全国工业复兴法》为例，评价罗斯福新政在资本主义发展史上的作用。

3.重难点：重点：罗斯福新政的历史作用；

难点：理解新政的中心措施和内容特点。

4.学习目标：①了解并分析罗斯福新政的主要内容，特别是《全国工业复兴法》；

②认识罗斯福新政的特点；

③探讨罗斯福新政在资本主义自我调节机制形成中的作用。

二、学情分析

本节课授课对象为初三的学生，经过初中两年的历史学习，他们开始具有相对独立的价值判断能力和独立思考意识，有探究的渴望和信心，但在分析问题的角度和解决问题的方法上仍有待养成。因此，我在本课教学中将引导他们开展自主探究与小组合作，在材料分析中逐步培养他们史料实证、历史解释和历史理解等学科核心素养。

三、教学内容分析

本课主要包含两方面内容：其一是经济大危机的基本概况；其二是罗斯福新政。其中前者是后者实施的背景。本课的讲授将安排两课时，该课例属于第二课时，在学生已了解经济大危机的基础上，引导学生了解罗斯福新政的内容，分析罗斯福新政的特点和影响。

四、教学环节与活动

（一）导入：【温故知新】山姆大叔的病痛 1.展示“罗斯福救治美国山姆大叔”的漫画，引导学生复习回顾经济大危机相关内容。

2.引导学生对学修正美国疾病诊断书内容，检测上一课的学习成果，同时为本课学习作准备。

学案内容呈现：

有人说20世纪20年代的美国犹如一位急需救治的病人，请你结合上一节课所学知识为美国拟写一份初步的疾病诊断书：

姓名：山姆大叔（美国）

性别：男

疾病名称：

临床表现：1.金融：银行

，股市

；2.工农业：

过剩，企业与农场

；3.民生：

率激增，生活贫困。

发病特点：

；

；

。

并发症：席卷资本主义世界，国际关系恶化，国内政局动荡

1

病因分析：1.根本病因：资本主义制度基本矛盾的激化。

2.直接病因：

。

处方（原理）：？？？

医师签名：

（二）学习目标解读——结合课程标准、考纲要求分析重难点，帮助学生明确学习目标。

（三）新课讲授

【自主学习】——罗斯福医生之“药方”（

“新政”概况）

形式：教师引导学生阅读书本，迅速提取课本有效信息，完成导学案填空部分，初步了解新政概况。

要求：学生在书中划出内容并补充关键词。

学案内容呈现：

【情境探究】——罗斯福医生之“药方”（“新政”内容）

形式：学生以小组为单位，依据导学案提供的材料，讨论学习罗斯福新政的措施。

要求：1.学生代表从金融贸易、工业、农业和社会保障四个方面，口头展示学习成果，并补充黑板笔记。其他学生根据展示完善课本与导学案中的笔记。

2.教师点评学生展示，启发学生思考，补充知识。

学案内容呈现：

指引：假如你们是罗斯福政府的智囊团，请以小组为单位，选择其中一方面内容进行讨论与分析，并让一名组员准备口头展示，为罗斯福政府应对经济危机出谋划策。

工业组

情境一：如果你是小工厂的老板，你希望“罗大夫”开什么药方，保护你的利益？

材料：危机以前，美国工人每日工资仅为2美元，工作环境危险，致死率高。危机期间，纽约时报报道工业指数由原来的224跌至54，工业产品过剩问题严重，许多工厂面临倒闭危机，工人处于失业的恐慌中。

材料：《全国工业复兴法》规定了各企业生产规模、价格水平、市场分配、工资水平和工作日时数；宗旨是恢复工业企业的“公平”竞争，禁止以低于规定的价格出售商品。该法还规定工人具有集体谈判的权利；雇主必须遵守最高工作时数和最低工资限额，规定了八小时的工作日制，最低工资每周为12.5美元，不得雇用童工。

问题：美国工业遭受到怎样的打击？工人的工作状况如何？为此，罗斯福采取什么措施？

新政内容一：恢复_____，颁布_____

，开展

，强化_____对工业生产的

______；成立

，保护______权益。

效果：缓和劳资矛盾，减少盲目生产，防止盲目竞争→为企业复兴创造良好条件

2

农业组

情境二：如果你家是农民，父母辛辛苦苦劳作，但农副产品价格极低，你又希望“罗大夫”开什么药方？

材料：农产品大量滞销，农民负债累累，农产品价格已跌到历史最低点，猪肉三分一磅，牛肉五分一磅，一只肥羊卖不到一元钱。

材料：《农业调整法》规定：对自愿减少耕地的农民给予津贴；对与政府合作的农业给予商品货款，而将其耕地面积减少30%的棉花种植者可用其收成作担保……

问题：农业生产过剩的危害是什么？针对这种问题，罗斯福的措施是什么？

新政内容二：_____

调整_____

，颁布______

，

农业产量，稳定农产品价格，维护农业生产。

效果：减缓

问题

社会保障组

情境三：如果父母失业了，他们自尊心都很强，不愿接受简单救济，那你希望“罗大夫”开什么药方既兼顾他们的尊严又能帮助他们解决就业困难吗？

材料：《社会保险（障）法》（1935年8月）规定：

●第1节

为对孤苦老人提供财政资金，特批准拨予截至1936年6月30日的会计年度4975万美元

……

●第1001节

为对贫困的盲人实行财政资助，特此批准拨予截止于1936年6月30日的会计年度300万美元…… 材料：罗斯福在一次谈话中说：在救济工作中，我们是同有正当自尊心的美国人打交道。对他们来说，单纯的施舍会伤害要求保持个人独立的一切本能。大多数美国人都想为他们所得到的东西付出点什么。这里所说的付出一点什么，指的是老老实实地工作，而这种工作正是防止他们精神上颓废的屏障。

——摘自解力夫：《二次大战三巨头（二）：身残志坚——罗斯福》

问题：罗斯福政府的保障对象有哪些？针对不同的人群，政府分别采取了什么救济措施？

新政内容三：兴办__________，积极推行“以____代_____”；对特殊人群实行社会_______。

作用：增加

，稳定社会。

金融贸易组

情境四：银行倒闭，金融瘫痪，如果你父母手中的支票无法兑现，而且所生产的商品在海外滞销，你希望“罗大夫”开什么药方？

材料：经济危机期间，由于各国商品的倾销，美国储备的黄金大量外流。

材料：1933年3月5日，罗斯福就职后的第二天就下令全国银行一律休假四天，随后国会通过《紧急银行法案》：授权总统对银行进行审理，凡有偿付能力的银行才允许开业，同时，由国家拨款30亿美元贷款给大银行，支持其开业，并成立“联邦储蓄保险公司”，对

存款实行政府保险。

问题：美国在金融与贸易方面出现什么问题？罗斯福的解决措施是什么？取得什么效果？

新政内容四：强化_______监督，整顿_____

，贬值_____。

效果：恢复银行______，刺激______，缓解金融贸易危机。

3

【难点突破】——

“药方”之“疗效”（

“新政”影响和实质）

通过多则文字图片材料，引领学生重点解决本课的三个难点，集中主要力量突破本课重难点，不纠结于零碎知识的按部就班。中间穿插中考真题进行分析，现学现用。此外也注意初步训练学生通过材料得出答案，鼓励学生从材料中不断总结有效信息，完善答案，意在培养学生的史料意识，加强他们对材料信息的阅读、提取和概括的能力。本环节主要解决以下三个问题：

1. 罗斯福新政“新”在哪里？

2.如何评价罗斯福新政？

3.罗斯福新政能根治经济危机吗？

（三）反思学习——先总结，再反思；再巩固，再反思

1.本课知识小结：教师通过多媒体展示本课知识框架，引导学生进行5分钟知识速记

1.背景：

1929-1933年经济危机冲击了美国的资本主义制度

使美国渡过经济危机（直接）；

2.目的：

维护资本主义制度（根本）；

3.内容：

①整顿金融业；②恢复工业；③调整农业；④兴办公共工程；

⑤进行社会救济

罗

斯

4.核心和基础：

《全国工业复兴法》

福

新

5.实质：

在维护资本主义制度的前提下，对生产关系进行局部调整

政

6.特点：

政府对经济全面加强干预

7.评价：

开创了资产阶级政府大规模干预经济生活的先河；使美国渡过了危机，

挽救了美国的资本主义制度；不能从根本上消除经济危机。

2.中考练兵——知己知彼，百战不殆

学生现学现用，完成学案中的选择题，检测学习效果。

3.以史为鉴——反思历史，学史明智

让学生结合已学知识，对比讨论苏俄的新经济政策、美国的罗斯福新政和中国的社会主义市场经济体制的异同点，最终在讨论中，教师升华本课主题：文明可以相互借鉴，社会主义与资本主义两种现代化模式的逐渐融合与互补已成为历史发展的趋势。

（四）课后作业

学生对本课知识进行课后复习巩固，并完成学案中的材料题。

五、板书设计

课题：第6课

罗斯福新政

学习目标：……

学生展示区

疾病诊断书

罗斯福处方

学生小组得分

4