第1课 鸦片战争公开课教案

教学设计

教学目标

了 解

基础知识

掌 握

探索分析

能力训练

过程方法

逻辑思维

运用史料

英国向中国走私鸦片，给中国社会带来严重危害，并由此发动了侵略中国的“鸦片战争”

林则徐维护中华民族利益，进行虎门销烟的壮举。中英《南京条约》的主要内容及其对中国的影响

鸦片战争爆发的根本原因和中英《南京条约》给中国社会造成的影响

指导学生阅读插图、资料、自由阅读卡，从中获取与本课相关的史识

训练学生从鸦片战争的原因、经过、结果、影响的时空坐标中，掌握系统有序的历史知识网络，形成良好的逻辑思维习惯

通过英国向中国走私鸦片的史实，认识资本主义发家史的肮脏和血腥，揭露资产阶级道德的虚伪和惟利是图的本质

学习林则徐虎门销烟、维护中华民族利益和尊严的爱国主义精神；记取鸦片战争“落后挨打”的历史教训，培养学生的忧患意识和振兴中华的历史使责任感

情 感、

思想意识

态 度

价

值

观

爱国情感

教学重点 中国从主权独立、领土完整、自给自足的封建国家开始沦为半殖民地半封建社会的过程（虎门销烟和南京条约）。

教学难点

分析鸦片战争前后中国社会政治和经济的重大变化，理解中国近代社会的半殖民地半封建社会性质。

教学准备

PPT、研学案

课时安排

1课时。

教学过程

【导入新课】

1、组织学生回顾初一学习情况，联系新学期课改趋势，修订课堂评价办法，并落实到位。

2、指导学生阅读第1页“导入框”。

一、创设问题

1.

什么是鸦片战争？

2.

鸦片战争对中国带来的影响怎样？

【设计意图】：图片激发学生的学习兴趣。出示学习问题，问题层层递进有利于激发学生动脑思考，从而引出本节课学习主要内容。

二、自主探究

学生阅读教材，思考并试着完成以下学习目标：

1、英国为什么要向中国走私鸦片？

2．英国走私鸦片对中国造成哪些危害？

3．面对着鸦片的危害，林则徐采取了怎样的措施？（严厉禁烟）收到什么效果？ 4、林则徐处理鸦片是烧毁它们吗？（不是）为什么？

【设计意图】：本环节主要是让学生学会自主学习，教师在学生自主学习之前，给出学习的步骤，学生按照给出的思路学习，体现了教师的指导性，学生的学习主体性，有利于培养学生自主学习的能力。

三、讨论解疑

（小组讨论）完成以下活动：

1、这场战争是否因林则徐禁烟而引起？

2、这场战争的结局如何？

3、根据课本第5页“练一练”：结合中英南京条约的主要内容，请你分析一下，鸦片战争给中国带来什么危害？

【设计意图】：培养学生的合作意识，集小组智慧共同完成任务，共享学习的快乐，共同提高。小组讨论解疑环节，老师巡回指导，及时点拨疑难知识点，有针对性地指导，也为下面展示提升环节做准备。

四、展示提升

一、林则徐虎门销烟 指导学生阅读本目以及第5页“自由阅读卡·从罂粟到毒品”，讨论回答问题：

1、英国为什么要向中国走私鸦片？

（为开辟国外市场、推销工业品、掠夺廉价原料而侵华，为牟取暴利而走私鸦片。）

2．英国走私鸦片对中国造成哪些危害？

（a.白银外流，造成清政府财政危机；b.银价上涨，造成“银贵钱贱”，加重农民负担；c.腐蚀统治机构，清政府更加腐败；d.毒害中国人民身心健康，削弱军队战斗力。）

3．面对着鸦片的危害，林则徐采取了怎样的措施？（严厉禁烟）收到什么效果？（将缴获的230多万斤鸦片销毁在虎门，维护了中华民族的利益，表现了中华民族反抗外来侵略的坚强意志。林则徐是当之无愧的民族英雄。）

4、林则徐处理鸦片是烧毁它们吗？（不是）为什么？（因为烧鸦片会产生大量毒烟，造成人们“被动吸毒”，所以才利用生石灰与海水化合反应产生的高温来熔化鸦片，避免污染。）

小结、过渡：林则徐虎门销烟打击了鸦片贩子的嚣张气焰，挫败了英国用鸦片打开中国大门的美梦。他们就悍然发动侵略战争，用大炮轰开中国的大门。

二、中英《南京条约》

学生阅读本目，思考回答：

1、这场战争是否因林则徐禁烟而引起？（不是。因为打开中国市场是英国政府的既定政策，他们要保护肮脏的烟片贸易，推行殖民扩张政策，什么手段都耍得出来。即使没有林则徐的禁烟，他们也要用大炮说话的。德国著名军事学家克劳塞维茨说过：“战争是政治通过另一种手段的继续。”马克思也说过：“英国用大炮强迫中国接受一种名叫鸦片的麻醉剂”，因此，这场战争被称作“鸦片战争”。）

2、这场战争的结局如何？（中国战败，清政府被迫签定《南京条约》。）

3、根据课本第5页“练一练”：结合中英南京条约的主要内容，请你分析一下，鸦片战争给中国带来什么危害？（割让香港岛使中国领土主权不完整；巨额赔款，增加了人民

负担；开放五口通商和协定关税，有利于资本主义国家对中国的商品输出。结果，中国开始沦为半殖民地半封建社会。）

讲解“半殖民地半封建社会”的涵义：“半封建”指原有的封建经济已被破坏，有了一定成分的资本主义经济形式，但仍保持着封建剥削制度。“半殖民地”指当时形式上独立，但在政治、经济、文化各方面受帝国主义压迫和控制的国家。

4、根据课本第5页“活动与探究1”：中国为什么会在鸦片战争中失败？

中国和欧洲的资本主义萌芽几乎是同时产生的，但是中国的资本主义萌芽受到封建专制主义的严重阻碍，始终处于萌芽状态。而欧洲的资本主义萌芽产生后，欧洲社会的一系列活动和运动都在促进它的成长。经过资产阶级革命的胜利、资本主义制度的确立、工业革命的成功，资本主义的生产力迅猛发展起来，欧洲的资本主义长成了参天大树。而英国这时已成为号称“世界工场”和“日不落帝国”的资本主义“老大”。它与清政府相比，在政治、经济、军事上都拥有明显的优势。“落后就要挨打”是中国在鸦片战争中失败的根本原因和深刻的历史教训。

5、小表演活动：中英《南京条约》签订仪式上双方代表的对话（学生自由发挥）。

五、总结感悟

学习这节课，你收获了什么？（教师引导学生说出本节课学习内容。）

【设计意图】：通过让学生总结本节课的收获，让他们学会自己梳理知识点，同时锻炼了学生的概括能力。

六、研学案目标达成检测

【设计意图】：及时检测，考查学生对本节课知识的掌握效果。选择题与问答题结合，考察学生对知识的记忆及应用能力。

板书设计：

1、知识建构：

原 因英国打

开

中国

市

场

林则徐禁

烟

经 过

1840.6爆发

查办林则徐

1841占香港岛

结 果 影 响

1842《南京条约》

从封建社会开始沦为半殖民地半封建社会

【设计意图】：梳理本节课学习的知识，便于学生利用板书进行知识的巩固复习。

教学反思：

1、本课从知识点来看，难度不是太大，且学生对鸦片战争知识已在生活中或

各种媒体中有了一点了解，教师可引导学生利用旧知识，系统地学习新知识。

2、学过程中，注重生生互动、师生互动、交流合作，培养学生的独立性、自主性、

表现性，尊重学生人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，使每个学生都得到发展。

3、引导学生要学以致用，并在课外拓展知识，锻炼自学与整理资料的能力，养成终

身学习的习惯。