第11课 北洋政府的黑暗统治教学设计及说课稿

部编版八年级历史上册教学设计

第11课

北洋政府的黑暗统治

教材解读

教学目标

知识与技能 知道反对袁世凯独裁的二次革命；袁世凯复辟帝制的活动；维护共和的“护国运动”。

过程与方法

通过反对袁世凯一系列独裁活动，认识到民主与专制独裁的斗争是复杂而艰巨的。

袁世凯被迫取消帝制，在绝望中死去，说明辛亥革命后，民主共和观念深入人心。

情感态度与价值观

通过对袁世凯复辟丑剧短暂的原因的分析，使学生认识到违背历史发展规律必将被历史淘汰。通过了解孙中山为维护民主共和所做的努力及其失败的事实，使学生认识到政治上软弱的中国资产阶级，无法担负起领导中国人民完成反帝反封建的民主革命的任务。孙中山为捍卫民主革命屡败屡战的斗争精神和锲而不舍的坚强品

质，是今天的青年学生学习的好榜样。

教学重点

二次革命、护国运动。

教学难点

袁世凯复辟帝制和军阀割据。

教学过程

一.导入新课

观察上述两幅图片并思考：

少了“临时”二字的《中华民国约法》是不是更民主化、制度化些？为什么会有这种变化？我们一起进入第11课：北洋政府的黑暗统治的学习吧！

二.新课讲授

目标导学一：二次革命

1.教师指导学生阅读教材，说一说二次革命爆发的导火线是什么？

学生回答：宋教仁遇刺案

教师提问：宋教仁遇刺案的背后真凶涉及到谁？

学生回答：经查，刺杀宋教仁的幕后黑手竟然是袁世凯的亲信，并直接牵涉到袁世凯本人。

教师提问：袁世凯为什么要派人刺杀宋教仁？

学生回答：以宋教仁为首的国民党在第一次国会选举中，占据了明显的优势，使得袁世凯大为惊恐。

2.教师讲述：“宋案”发生后，袁世凯决心以武力平复国内的舆论压力和革命党人的斗争。请问袁世凯是怎样做的？“二次革命”的结果又是如何？

学生回答：袁世凯下令罢免由国民党人担任的江西、广东、安徽三省都督，并派兵南下。“二次革命”由于国民党力量分散，最终被袁世凯镇压下去了。

目标导学二：袁世凯复辟帝制

1.教师提问：袁世凯在镇压二次革命后，为了建立独裁统治，又采取了哪些措施？

学生回答：

①袁世凯强迫国会选举他为正式大总统

②下令解散国民党

③解散国会

④废除《中华民国临时约法》，颁布《中华民国约法》，改责任内阁制为总统制

⑤修改总统选举法，规定总统可无限期连任，可指定继承人

2.教师强调：袁世凯为了实现皇帝梦，接受了日本旨在灭亡中国的“二十一条”的大部分内容，以换取日本对自己的支持。请同学们列表归纳“二十一条”的内容：

学生回答：承认日本继承德国在山东的一切特权，进一步扩大日本在“南满”和蒙古的权益，规定中国沿海港湾、岛屿不得租借或割让他国，聘用日本人为顾问等。

3.教师强调：至此，袁世凯想当皇帝的野心昭然若揭，一场复辟帝制的闹剧即将登场。并展示图片《袁世凯祭天》

目标导学三：护国战争

1.请同学们阅读教材，说一说护国战争爆发的原因是什么？这次战役有哪些领导者？

学生回答：袁世凯的复辟活动，不得人心。主要领导人有：蔡锷、李烈钧、唐继尧。

2.教师讲述：蔡锷、李烈钧等领导的护国战争，从云南北上讨袁，袁世凯纠集重兵围剿护国军。但因袁世凯的复辟行径，不得人心，北洋军节节败退。1916年，袁世凯被迫取消帝制，6月在绝望中死去。护国战争结束。

3.教师提问：请同学们思考，袁世凯复辟帝制的行径为什么会失败？（学生讨论后教师总结）

教师总结：

①袁世凯为复辟帝制，而不惜出卖国家民族利益，违背民主共和的历史发展潮流，必然遭到全国人民的唾弃和历史的惩罚，这是袁世凯复辟帝制迅速败亡的根本原因。

②辛亥革命后，民主共和的观念已深入人心，人民群众的民主思想觉悟程度提高，使复辟帝制的倒行逆施没有长期生存的思想基础。

③孙中山为首的革命派坚决反袁，以梁启超为代表的立宪派由拥袁到反袁。全国人民支持护国运动。

④北洋军阀内部发生变化，袁世凯众叛亲离，帝国主义也改变了对袁世凯支持的态度。

目标导学四：军阀割据

1.教师讲述：袁世凯死后，北洋军群龙无首，逐渐分裂。请同学们阅读教材，说一说北洋军阀分裂后的主要派系？控制的区域有哪些？

派系

直系

皖系

奉系

滇系

桂系

领导者

控制区域

冯国璋

曹锟

江苏、江西、湖北等

段祺瑞

张作霖

唐继尧

陆荣廷

北京政府，安徽、浙江、山东、福建等省

东北

云南、贵州

广东、广西

2.请同学们分组讨论：北洋军阀割据局面出现的原因有哪些？采取什么样的统治？有何影响？

学生回答：略

教师总结：

原因：社会根源：一是由于中国社会的半封建性所决定的。是中国具有分散性的封建地主经济的必然产物。二是由于中国社会的半殖民地性所决定的。帝国主义分而治之的侵略政策也必然导致军阀割据局面的形成。

统治：对内实行军事独裁统治，对外不惜出卖国家利益，依附帝国主义。

影响：大小军阀连年混战，中国陷入了军阀割据纷争的动乱之中。

三、课堂总结

袁世凯窃取辛亥革命胜利果实后，倒行逆施，为建立独裁统治，实现自己的皇帝梦，不惜出卖国家利益，接受日本提出的“二十一

条”，这种复辟行径，受到国内各界人士的强烈不满，以孙中山为首的革命党人积极活动，领导护国战争，终于迫使袁世凯取消帝制，不久死去。袁世凯死后，中国陷入了军阀割据纷争的动乱之中。

板书设计

达标测评

巩固新知

1．“二次革命”的导火线是 ( A ) A．宋教仁被刺 B．段祺瑞拒绝恢复《临时约法》

C．袁世凯称帝 D．张勋拥溥仪复辟

2．1912年把同盟会改组为国民党的是( C ) A．孙中山 B．李烈钧 C．宋教仁 D．黄兴

3．1912年宋教仁把同盟会改组为国民党的主要目的是( A ) A．组织新内阁，限制袁世凯的权力 B．联合各党派扩大同盟会的力量

C．克服同盟会力量分散的特点 D．取代孙中山在同盟会中的领导地位

4．二次革命失败的最重要原因是( B ) A．革命党人军队不足 B．国民党力量涣散

C．袁世凯军队强大 D．袁世凯得到帝国主义的支持

5．袁世凯复辟帝制的失败说明了( B ) A．封建军阀垮台 B．民主共和观念深入人心 C．资产阶级共和制度适合中国 D．帝国主义在华寻找代理人的政策破产

教学反思

北洋政府的黑暗统治，是新编教材中新增的一课，主要讲述的是袁世凯一系列倒行逆施的复辟行径，以及以孙中山为首的革命派的斗争。在本课中，我始终把学习目标贯穿整个教育教学过程的始终，通过启发式教学、探究性学习、主题讲演、合作学习等，凸显学生在教育教学过程中的主题地位，推动学生学习方式的转变，让学生在快乐中学习。我在教学上还有许多改进的地方，要增加知识点之间的逻辑性，语言更加简练得体，通过平时多听课、多请教，进一步提高自己的教育教学水平和能力。

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