第1课 鸦片战争公开课教案（教学设计）

专题复习----近代中国的侵略与探索

华安一中

林惠萍

一、

专题内容分析

1840年爆发的鸦片战争，揭开了中国近代史的序幕，之后列强又发动了一系列侵华战争，中国主权不断遭到破坏，中国一步步沦为半殖民地半封建社会，中华民族的生存危机日益严重。为此，先进的中国人为挽救民族危亡进行了一系列救国救民的探索，近代化探索从器物到制度再到思想文化的历程，从学技术到学制度，再学思想，层层递进，逐渐深入，体现了中国人民不屈不挠的探索精神。

二、

学情分析

本专题是初三学生的第二轮专题复习课。在第一轮的复习中，已经把基础的知识点进行梳理、复习，学生基础知识基本掌握。本节课的主要任务是通过复习，进一步巩固基础知识、提升能力、形成专题知识体系，进一步进行爱国主义教育和人文主义教育。根据学生特点，在教学中应该充分发挥学生自主学习的能力，利用多媒体课件，通过表格、知识链接，思维导图等，加强对基础知识的整合和拓展提升，同时激发学生的学习兴趣，培养学生归纳整理、整合专题知识、探究思考的能力。

二、专题目标

1、知道近代西方列强发动侵华战争的主要史实和签订的一系列不平等条约及其对中国的影响

2、知道先进的中国人为挽救民族危亡探索救国救民道路，的主要史实

3、了解近代化探索的特点，提高学生的综合分析能力，加强历史与现实的结合，关注中国改革开放及其伟大成就，体现历史对现实的借鉴功能

三、

重点与难点

重点：

1、西方列强发动的侵华战争的史实和签订的一系列不平等条约及其对中国的危害

2、近代化的四次探索活动，

难点：

理解中国一步一步沦为半殖民地半封建社会的进程归纳中国近代化探索特点和感悟

四、

复习策略：

高效课堂教学模式与多媒体教学手段相结合，采用“自主、合作、探究”的复习方法，通过对已有知识结构的重组和改造，努力调动学生的学习主动性和积极性，同时，利用PPT增加教学宽度，最大可能实现课堂高效。

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五、

复习过程

（一）导入

出示中国近代史时间轴及主要框架

中国近代史从1840年开始到1949年结束。从1840年鸦片战争到1919年"五四"运动前夕，是旧民主主义革命阶段;从1919年"五四"运动到1949年中华人民共和国成立前夕，是新民主主义革命阶段。整个中国近代史是中国沦为半殖民地和半封建社会的历史。

（设计意图：通过列出中国近代史知识网络导入新课，承上启下，使同学们对西方列强侵华史专题内容在近代史中的地位有深刻认识。同时，对整个近代史内容形成整体知识框架，为以后专题复习打下良好的基础）

（二）复习过程

教师活动1：请同学们从战争名称，时间原因及主要经过，结果、影响，用“枝干法”的形式列出近代西方列强发动的四次侵华战争

学生活动1：学生以学习小组为单位协商列出近代列强发动的四次侵华战争

(设计意图，学生自主学习，把握基础知识，从在教材中提取信息，综合归纳，构建专题知识框架) 教师活动2：请各小组展示成果，评比表彰

学生活动2：请小组的1号对本团队的作品进行简单点评

（设计意图：在点评过程中，夯实基础，培养综合思维能力和演讲能力）

教师活动3：展示PPT,以“时间轴”的形式归纳三大条约的时间、内容和影响

学生活动:3：展示PPT，完成时间轴上的知识点，指出整合历史基础知识的的另一种方法

教师活动4：小组讨论：想一想，清政府屡战屡败的根本原因是什么？近代中国的屈辱史给我们哪些启示？我们当下应该怎么做？

学生活动4：小组内合作探究每组2号队员整理结论

师生活动：小组竞争回答，其他小组补充，全班共同讨论，老师适当点拨，得出合理结论：清政府在近代屡战屡败的根本原因是腐朽的封建制度难以战胜新兴的资本主义制度

启示：落后就要挨打，我们必须坚持以经济建设为中心，坚持改革开放，提高我国的综合国力，是中华实现中华民族的伟大复兴

（设计意图，通过对这一问题的复习，探究，对同学们进行爱国主义教育，激励他们为中华振兴中华而努力学习）

教师活动5：请同学用“列表法”，从时间、代表人物、政治派别、基本内容及影响归纳近代中国探索救国救民的四次运动

学生活动5：小组合作，绘制表格，而后师生共同完成表格内容

（设计意图：这一环节通过表格对近代化探索中的四次活动加以整合和概括，使学生进一步掌握运用多种方法，进行专题复习）

（三）中考链接

1、趣味课堂活动

请学生上台完成“超级分类”之“三大条约”的内容，目的是检查学生的基础史实掌握情况

2、（2019年莆田质检）12.近代中国被迫签订一系列不平等条约。规定各国派遣军队保护各国使馆，永远禁止中国人参加或组织具有反帝性质的组织的

2

不平等条约是（

）

A、《南京条约》

B、《天津条约》

C、《马关条约》

D、《辛丑条约》

（四）课堂小结

今天我们复习旧民主主义革命时期的历史，得出：资本主义道路在中国行不通，资产阶级不可能领导中国革命取得胜利，说明：只有中国共产党才能救中国，这是历史作出的选择。

七：板书设计

一、“枝干法”

二、时间轴

三、列表法

启示：

八：教学反思

我在设计本专题目标时，力图从学生角度出发，采用高效课堂教学模式与多媒体教学手段相结合，以“自主、合作、探究”的复习方法，教会学生通过三种形式的“思维导图”，对已有知识结构进行重组和改造。复习过程中，还从情感态度和价值观方面，让每个学生“勿忘国耻、振兴中华”，使每一个学生有成长。

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