Section A Grammar focus 3a—3c教学目标设计

Unit7 How much are these socks? 教学设计（Grammar Focus）

桃源县文昌中学许泽湘

一、教学目标

在本节课结束时，学生将能够：

熟练使用How much引导的特殊疑问句询问价格，如：

How much is this T-shirt? How much are these socks? 正确使用指示代词指代物体,如：

the/ this/that/ these/those。

（一）知识与能力

1. 复习所学的颜色类和服装类的词汇，并能在说、读、写的练习中熟练运用。

2. 归纳、梳理本单元的重要句式结构，即How much引导的询问衣物价格的特殊疑问句及问答，并通过一系列层层递进的活动，发现、总结、运用本单元目标语言，逐渐内化为自己的知识。

3. 关注问句中单、复数名词与be动词的搭配使用，以及答语中代词和be动词的使用，理解并正确指示代词和表示颜色的形容词来修饰名词。

4. 根据所提供的情景，能询问不同类型及不同颜色服装的价格。

（二）过程与方法

采用咏唱，句子接龙游戏，角色互换，练习等策略，利用幻灯片、图片或制作课件等来展开课堂教学、对话活动、笔头练习等巩固本课知识，进行“询问和谈论价格”的课堂教学和练习。本单元的教学法建议:口语教学——采取二人对话和角色互换的口语交际活动操练；语法教学_____通过大量语言输入，学生自己观察书本后练习、比较发现总结与归纳出复数衣物的规律，抓住服装复数的特征，进行笔头闭操练、书上半封闭式操练以及开放式操练内化单复数的规律。

（三）情感态度与价值观

本节课通过模拟购物这一情景的角色互换活动，增进同学之间的合作并学在英语交流中注意他人的情感，同时通过情景购物学会理性消费，合理支配零用钱。

二、教学重难点

（一）教学重点

在练习中正确书写How much is/are? It is/They’re …。

（二）教学难点

在模拟的真实生活情境中灵活运用目标语进行购物练习。

三、教学策略

语音教学——让学生进行句型跟读活动进行操练；词汇教学——采取猜谜的形式复习服装的词汇；口语教学——采取对话和角色互换的情境操练，巩固目标语；语法教学——通过大量语言输入，学生自己观察书本后练习、比较发现总结与归纳出复数衣物的规律，抓住服装复数的特征，进行笔头闭操练、书上半封闭式操练以及开放式操练内化单复数的规律。

四、教学过程

Step 1.Showing the Learning

aims. 【设计意图】通过预设的学习目标引领学生学习，以目标的交流、拓展和巩固组织教堂师生双边活动，更有利于发挥学生的主观能动性、提高学习效率。

Step 2. Leading in.

——

Watch a Video about shopping 【设计意图】通过播放有关操市购物的视频，学生感知目标语言，营造购物氛围，语法学习贴近日常生活，更有情景代入感。询问学生们在视频中所看到的衣物，导入衣物名词复习。

Step 3.Revision of words about clothes 【设计意图】以衣物图片闪现的方式呈现多个衣物名词，抓住学生注意力，学生复习单词更有实效。

Step 4.Revision of the sentence patterns with the、this、that demonstrative pronouns and summary of the usage of these pronouns.

【设计意图】通过师生示范、结对对话的形式复习含有the、this、that的目标句型的问与答How much is the/this/that...? It’s ...dollars. 然后引导学生发现问句中动词与衣物类名词的单数一致性，并关注答语中代词的使用，即：单数用it。

Step 5.Revision of the sentence patterns with these、those demonstrative pronouns and summary of the usage of these pronouns. 【设计意图】通过师生示范、结对对话的形式复习含有these、those的目标句型的问与答How much are these、those...? They’re ...dollars. 然后引导学生发现问句中动词与衣物类名词复数一致性，并关注答语中代词的使用，即：单数用they。

教师帮助学生总结学过的指示代词，并引导学生归纳出this/that/these/those之间的语义差别。

Step 6. Let’s read

Grammar Focus 【设计意图】Grammar Focus 以表格的形式呈现典型例句，采取自读、男女分角色度、齐读两次的方式，朗读目标句型。

Step 7. Let’s chant 【设计意图】师生共同将小对话编成琅琅上口的chant，既便于学生记忆，又增加了语法学习的趣味性。

Step 8. Exercises 【设计意图】封闭式填空习题，巩固目标知识，操练问句中单、复数名词与be动词的搭配使用，以及答语中代词和be动词的使用，指示代词的使用。

1.________

_______ (be) his shoes?

________15 dollars. 2.

How much_______ (be) your skirt?

_________9 dollars. 3.How much are ______ (this)trousers?

4.How much is ______ (those) sweater? 5. _______________

(brown, this, watch) is

very nice. Step 9. Exercises in 3b 【设计意图】半封闭式填空习题，巩固目标知识。

学生关注3b的图片，教师提醒学生，写答语时注意代词it/they的选择，在写问句时注意名词单、复数，从而确定be动词的形式。两人一组进行问答练习，以核对答案。第4-6题培养学生逆向思维能力，男女分组核对答案，鼓励学生想出更多的答案。

Step 10. Game

3a

Make sentences. 【设计意图】击鼓传帽，句子接龙。

让学生观察三组单词，并区分三组单词的功能。音乐声响，开始传帽，帽子轮到单数学生，造单数句子，帽子轮到复数学生，造复数句子。 Step 11. Extension. Activity 1 Happy shopping(Group work) Act out a shopping dialogue in a store, play the roles of both customers and the salesperson. Let Ss practice the similar dialogue. Then act it out.

【设计意图】举行庭院拍卖会，展示真实场景买卖对话。采取小组合作，训练学生组织语言技能，听关键信息并提取信息的能力，加深对同学的了解，输出目标语言。