第11课 北洋政府的黑暗统治名师课堂实录

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课时：第

课时

教学内容

第十一课

北洋政府的黑暗统治

教

学

目

标

一、识记与理解

了解二次革命、护国战争、护法运动的基本史实；知道《中华民国约法》的内容并理解其保守性。

二、过程与方法

以学生为主体，通过讨论、概述、提问等多种形式，强化学生对基础知识的了解和掌握，进而培养学生透过现象分析事物本质的能力。

三、情感态度价值观

通过对二次革命、护国战争、护法运动的基本史实的讲述，让学生明白中国民族民主革命道路上的曲折性和复杂性。

教学重点

袁世凯复辟帝制和资产阶级革命派的反袁斗争

教学难点

袁世凯得以实现专制独裁统治以及其迅速垮台的原因

教学方法

讲述法、合作探究法、比较法

教学用具

幻灯片

教

学内

容

导入新课

一：二次革命

二：袁世凯复辟帝制

学习用具 教材

教 学 过 程

教

学

活

动

教师活动

观察上述两幅图片并思考：

少了“临时”二字的《中华民国约法》是不是更民主化、制度化些？为什么会有这种变化？我们一起进入第11课：北洋政府的黑暗统治的学习吧！

讲授新课

1.教师指导学生阅读教材，说一说二次革命爆发的导火线是什么？（宋教仁遇刺案）

教师提问：宋教仁遇刺案的背后真凶涉及到谁？

袁世凯为什么要派人刺杀宋教仁？

2.教师讲述：“宋案”发生后，袁世凯决心以武力平复国内的舆论压力和革命党人的斗争。请问袁世凯是怎样做的？“二次革命”的结果又是如何？

1.教师提问：袁世凯在镇压二次革命后，为了建立独裁统治，又采取了哪些措施？

设计

学生活动

意图

活跃

课堂听，集中气注意力。

氛、制造悬激发念，激发学习兴趣。

兴趣

调动参与兴趣，学生回答

教

学内

容

教

学

活

动

教师活动

①袁世凯强迫国会选举他为正式大总统

②下令解散国民党

③解散国会

④废除《中华民国临时约法》，颁布《中华民国约法》，改责任内阁制为总统制

⑤修改总统选举法，规定总统可无限期连任，可指定继承人

2.教师强调：袁世凯为了实现皇帝梦，接受了日本旨在灭亡中国的“二十一条”的大部分内容，以换取日本对自己的支持。请同学们列表归纳“二十一条”的内容：

3.教师强调：至此，袁世凯想当皇帝的野心昭然若揭，一场复辟帝制的闹剧即将登场。并展示图片《袁世凯祭天》

三：护国战争

四：军阀割据

设计

意图

学生活动

学生列表归

纳。

提高

学生

的比

较能

力

过渡、导入。

1.请同学们阅读教材，说一说护国战争爆发的原因是什么？这次战役有哪些领导者？

2.教师讲述：蔡锷、李烈钧等领导的护国战争，从云南北上讨袁，袁世凯纠集重兵围剿护国军。但因袁世凯的复辟行径，不得人心，北洋军节节败退。1916年，袁世凯被迫取消帝制，6月在绝望中死去。护国战争结束。

3.教师提问：请同学们思考，袁世凯复辟帝制的行径为什么会失败？（学生讨论后教师总结）

1.教师讲述：袁世凯死后，北洋军群龙无首，逐渐分裂。请同学们阅读教材，说一说北洋军阀分裂后的主要派系？控制的区域有哪些？

阅读教材，小组讨论，并汇报讨论结果。

学生完成填表

派系

领导者

控制区域

直系

冯国璋

曹锟

江苏、江西、湖北等

北京政府，安徽、浙江、山东、福建等

皖系

段祺瑞

奉系

张作霖

东北

滇系

唐继尧

云南、贵州

桂系

陆荣廷

广东、广西

2.请同学们分组讨论：北洋军阀割据局面出现

教

学

内

容

课堂小结

教

学

活

动

教师活动

设计学生活动

意图

小组讨论，

汇报讨论

结果。

的原因有哪些？采取什么样的统治？有何影响？

袁世凯窃取辛亥革命胜利果实后，倒行逆施，为建立独裁统治，实现自己的皇帝梦，不惜出卖国家利益，接受日本提出的“二十一条”，这种复辟行径，受到国内各界人士的强烈不满，以孙中山为首的革命党人积极活动，领导护国战争，终于迫使袁世凯取消帝制，不久死去。袁世凯死后，中国陷入了军阀割据纷争的动乱之中。

板书设计

北

洋

政

府

的

黑

暗

统

治

课后记

袁世凯为建立独裁统治，制造“宋教仁案”

孙中山领导“二次革命”，最终失败

对内：建立独裁专制统治，解散国民党

袁世凯复辟帝制

护国战争

军阀割据

对外：接受日本“二十一条”大部分内容

袁世凯众叛亲离，1916年6月在绝望中死去

中国陷入军阀割据纷争的动乱之中

作业布置