第18课 科技文化成就课堂实录及点评

课题：科技文化成就

（部编版八年级历史下册第六单元第18课）

开课人：陈依治 授课时间：2019.5.14 班级：八（2） 地点：录播室

【课标要求】

了解“两弹一星”和杂交水稻等，认识科学技术的重要作用。

【教学目标】

知识与能力：了解“两弹一星”与载人航天事业的伟大成就；知道杂交水稻技术及青蒿素的发现对中国乃至世界的贡献；了解“双百”方针，知道我国文化事业的发展成就；认识钱学森、邓稼先、袁隆平、屠呦呦等优秀科学家对我国科学技术的发展作出的贡献。

过程与方法：研读图片、文献、视频等多种类型的材料，提高理解、分析不同类型史料的能力，培养史料实证意识，学会史论结合，论从史出。

情感态度与价值观：理解科学技术和文化发展的重要性，培养尊重知识、崇尚科学、勇于奉献、开拓创新的精神品质，树立为中华民族的伟大复兴而奋斗的信念；学习中国科技、文化事业的成就，坚定文化自信，培养民族自豪感和自信心。

【教学重点】

两弹一星；文化事业的发展。

【教学难点】

杂交水稻与青蒿素。

【教学方法】

导读法、讲授法、互动法、情景教学法、启发教学法、小组合作探究法、材料解读法。

【教学手段】

多媒体课件辅助教学。

【教学过程】

新课导入

播放《厉害了，我的国》短视频，把学生带入情境。

设计意图：创设情境，激发学生的求知欲和学习新课的兴趣。

讲授新课

一、“两弹一星”到漫步太空——以身许国铸重器

呈现三则材料，分析中国为什么要研制原子弹的原因及遇到的困难，以及一定要研制原子弹的决心。

学生自主学习教材91页“人物扫描”内容。

提出两个问题：谁领导了中国第一颗原子弹的研制工作？在研制过程中，科研人员们又遇到了怎样的难题？

呈现邓稼先人物图片，分别从“回国报效”、“别妻离子”、“隐姓埋名”三个主题简介邓稼先的事迹。

呈现一则材料，说明邓稼先研制原子弹的种种困难（资金、技术、人才），怎么做：自力更生

呈现两组图片（我国第一颗原子弹爆炸成功、我国第一颗氢弹爆炸成功），提问学生补充知识内容，引导学生注意观察时间间距以及与国外研制的时间对比，从而得出中国科研人员在研制核武器时所付出的艰辛。

呈现一则材料，点出钱学森负责研制导弹。

播放短视频《钱学森：五年归国路 十年两弹成》

提问学生补充知识内容

出示一则材料，点出中国在1970年成功发射第一颗人造地球卫星东方红一号。

呈现一则材料，点出“两弹一星”的意义。

感悟“两弹一星”精神：热爱祖国、无私奉献、自力更生、艰苦奋斗等。

以时间轴的方式呈现20世纪90年代后中国载人航天工程所取得阶段性的辉煌成就。

二、杂交水稻与青蒿素——忧国忧民谋福祉

呈现一则材料，点出袁隆平人物，讲述袁隆平成功培育籼型杂交水稻的艰辛历程。

展示袁隆平获得的荣誉证书（具有代表性的) 出示“中国杂交水稻技术推广示意图”引导学生从地图中获取信息，培养学生读图能力。得出结论：解决世界性饥饿问题。袁隆平誉为“杂交水稻之父”。

呈现一则材料，说明当时疟疾的危害性与紧迫性。

呈现一则材料，点出屠呦呦领导的科研团队为研制新药物（青蒿素）在当时所面临的种种困难。

展示屠呦呦获2015年诺贝尔生理学或医学奖的图片与内容。

综合上述内容，点出：科学技术的重要作用，科学技术是第一生产力。

三、文化事业的发展——百花齐放扬国威

展示“双百”方针知识内容与涵义。

展示文化成就(部分作品）。

出示两张图片——莫言2012年获诺贝尔文学奖。

提出问题：请大家结合生活，说一说中国文化的世界影响力？

呈现三张图片，点出：文化自信是更基本、更深沉、更持久的力量————***

解读文化自信的内涵

四、能力提升

归纳三主题的共性——国

五、课堂小结

时间轴方式呈现

六、课堂训练

七、布置作业

【教学反思】

本课设计以掌握基本历史知识和基本技能为出发点，脉络清晰流畅，充分体现了历史课程的性质和功能。首先，在教学设计中尽量采用多种方式体现学生的自主性，培养学生自主探究的能力。例如，关于原子弹、导弹、人造地球卫星、飞船、籼型杂交水稻等专用科技术语老师很难在课堂上讲清楚，但是，教师在课前充分引导学生自主搜集和整理相关材料，让学生对这些名词术语有一个初步印象，鼓励他们用通俗的语言深入浅出、准确简练地描述科技知识，从而激发学生自主探究的兴趣。其次，拓展学生思维，鼓励学生参与，促进教学方式转变。教学过程中提供适量的材料和思考题很有必要，例如：原子弹是杀伤力极强的核武器，我国是爱好和平的国家，为什么也要研制原子弹？怎样理解中国农民的朴素话语“吃饭靠‘两平’，一靠邓小平，二靠袁隆平”？让学生自己去思考探索，培养学生在老师引导下大胆质疑和互相帮助的学习习惯，主动参与到教学过程中来，促进了教师的教和学生的学这两个方面的转变。另外，突出历史与现实的联系，提升知识的价值，提高学生的情商。例如，展示“神舟五号”和“神舟六号”的有关材料等，旨在强调科技的持续发展和不断进步，激发了学生学习科学，探索科学，应用科学的兴趣，为学生主动适应未来社会打好基础。

课堂教学设计虽然美好，但在实际实施过程中还是留有遗憾，比如：时间的分配，前松后紧，拖堂了3、4分钟，小组合作的展示环节体现的不够充分。

历史教学是一门艺术，如何做到学练结合，自主学习和合作探究结合，还有史论结合、论从史出等几个方面的有机统一，对我来说仍是一个很大的挑战。