第19课 社会生活的变迁教学设计案例

《社会生活的变迁》

课标要求

从衣、食、住、行、用等方面的变化，了解经济的快速发展和人民生活水平的提高。

课标分析

这是一条过程性目标，行为动词是了解，要求达到的水平是了解水平。学习内容为：从衣、食、住、行、用等方面的变化，了解经济的快速发展和人民生活水平的提高。

教材分析

《社会生活的变迁》选自人教版初中历史八年级下册第六单元第19课，课型为新授课。第六单元主要讲解的是“科技文化与社会生活”，本课《社会生活的变迁》正好点明主旨。

学情分析

七年级的学生经过一年的学习，已经有了一定的历史思维，可以很好的分析社会生活产生的变化，但距离发生时间过于久远，难于对改革开放之前的生活产生共鸣。

教学重、难点

重点：根据课标和教材分析，我确定本节课的重点是：改革开放以来经济快速发展和生活水平不断提高。

难点：根据课标和学情分析我确定本节课的难点为：理解社会生活变迁的原因是什么。

教学流程

一、导入

1（2min）教师：社会生活的变迁体现在我们生活的方方面面，从昨天到今天，从过去到现在，社会每时每刻都在变化，那记录和保存记忆最好的方法是什么呢？

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学生：照片

【设计意图：引出用照片记录美好生活】

教师：我们今天将从衣食住行等方面来学习社会生活的变迁。

二、新知讲授

一、日常生活的变化（20min）

环节一：衣

师：我们现在想买一件衣服，要怎么做？支付方式是什么？

生：淘宝、商场、拼单群、微商等。支付宝、微信或刷卡。

师：播放照片，可是在过去有钱也买不到衣服，要凭“票”购买，可能有的同学在爷爷奶奶家会见过这种票，他就是布票。那为什么以前要凭“票”购买呢？

【设计意图：引发学生思考】

预设学生行为：学生经过思考和归纳可以总结出由于物资匮乏，社会经济水平有限。

教师列出20世纪70年代、20世纪90年代以及21世纪以来的照片，让学生通过照片来分析和感受改革开放前和改革开放后在衣着方面发生的变化。最后再让一名4号的学生来总结。改革开放前：数量有限、色彩样式单调；改革开放后：丰富多彩、款式多样。

环节二：食

中国有句古话叫做民以食为天，所以很多中国人都被称为“吃货”。在改革开放前有一种票叫“粮票”，他的出现和布票一样都是因为物资匮乏。改革开放后我们的生活发生了很大的变化，教师列出图片让学生猜我们东北名菜都有什么。教师出示两则材料，让学生分析同样是吃野菜，两则材料的吃野菜有什么不同。最后，教师播放一段视频，希望同学们借助我校特色课程烹饪课，回家可以给辛勤的父母做一顿美味可口的东北名菜——小鸡炖蘑菇。最后教师让学生总2

结，在食上改革开放前：匮乏、单调、营养不足；改革开放后：从“吃饱”到“吃好”

【设计意图：激发学习兴趣，培养孩子热爱家乡，孝敬父母的感情】

环节三：住、行

教师出示几张老照片，分别展现20世纪70年代、20世纪90年代红兴隆管理局的住房。并联系现在同样地点的建筑、屋内的陈设

和以前相比有什么变化。最后在展现一张我们红兴隆管理局的俯视图，呈现出现代化的城镇住宅。教师让学生总结，在住房上改革开放前：居住条件差；改革开放后：居住面积扩大、环境改善。

在出行上，教师先展现过去人们的交通工具，并根据老师的童年经历给同学们讲述过去的交通、道路给自己的体验。并问学生，现在我们的交通发生了什么样的变化，你们出行的交通通工具是什么样的？如果出门旅游，又会选择什么样的出行方式？

然后教师问学生，私家车的剧增给出行带来了便利，但是也会造成什么社会问题？该如何解决？由此引发学生的思考，帮助学生更好的联系社会问题。

【设计意图：对比呈现，学生更加直观的了解改革开放给人们生活带来的变化】

二、交通、通讯的不断发展

环节一：自主学习

教师让学生通过自主学习的方式，在书中找到我国在交通和通讯

领域领先世界的成就？预设学生行为：由于书中有比较明显的提示，学生能够快速准确的寻找到。

环节二：情感升华

教师播放一段视频，让学生更加直观的感受港珠澳大桥的建设以3

及它的总设计师林鸣。

【设计意图：自主学习，培养学生的阅读和提炼能力；观看视频，让学生为我们今天的幸福生活而自豪】

三、课堂小测

通过两道选择题，考查学生掌握的状况。

课后反思

学生特别喜欢这样知识点少，欣赏性强的课程。而教师应用照片、实际案例、讲故事、观看视频等方式拉近学生过去与现在的距离感。使学生明白今天幸福的生活来之不易，是社会主义制度的伟大以及党的正确领导才有了我们今天的成就。作为一名中国人，我们理应感到骄傲、自豪、充满幸福感。而本课设计的初衷也是希望同学们能够从过去和今天的对比中感受到改革开放这一伟大决策的时效性。

不足的地方是：教师口语较多，课堂前紧后松，在情感升华处由于时间关系，没有很好的处理。给学生留的时间较短，学生没有充分的表达出对祖国的自豪感。

在今后的教学中，我会更加注意语言的准确性和专业性。在课堂设计上更加用心，避免出现前紧后松的课堂状况。

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