第11课 北洋政府的黑暗统治优秀教学设计范文

北洋政府的黑暗统治教案

课标要求：

知道袁世凯独裁统治和复辟帝制的史实；了解北洋军阀混战的黑暗局面

教材分析：

本课两条线索，一条是袁世凯篡辛亥革命胜利果实，建立北洋军阀政府之后，一步步走向专制、独裁，进而复辟帝制的自取灭亡之路。另一条线索是资产阶级革命派认识袁世凯真面目后，进行的一系列抗争。虽然袁世凯复辟帝制失败，形式上恢了民国，但政权仍掌握在北洋军阀手中，中国革命的道路仍漫长而又艰难。

教学方法

：

1.采用视频教学、图片、表格，地图，史料教学等方法，通过精心设问、情境创设，带领学生重回历史现场，培养学生的时空观念，提升历史认识和历史解释能力。

2.采用小组讨论的模式进行教学，指导学生自主的去获得知识和体验情感。

3.讲述法，本课知识对于初中生来说比较陌生，一些细节知识点需要教师通过讲述来帮助学生掌握知识。

教学目标：

知识与技能: 要求学生掌握袁世凯独裁统治的建立；同盟会改组为国民党；宋教仁案；二次革命；袁世凯复辟帝制活动；“二十一条”；中华革命党；护国战争和洪宪帝制的破产。

过程与方法: 以学生为主体，通过讨论、概述、提问等多种形式，强化学生对基础知识的了解和掌握，进而培养学生透过现象分析事物本质的能力。

情感态度与价值观: 通过对袁世凯对内专制、独裁、复辟，践踏民主共和、镇压民主革命的内容的教学，学生认识到袁世凯倒行逆施的反动性。通过二次革命和护国战争的教学，让学生认识到孙中山等革命派，反对北洋军阀的独裁统治，维护资产阶级民主共和国，坚持民主主义的立场是进步的正义的，有着积极的意义，这种不屈不挠的革命精神可歌可泣。

教学重点: 袁世凯复辟帝制和护国战争。

教学难点: 袁世凯得以实现独裁统治以及其迅速垮台的原因。

教学过程与内容：

激情导入：

师：上课 生：起立，老师好！

师：今天我们改一改。换种方式。老话说的好“一日为师终生为父”。如此一来，我就如同你们的父母啦！在封建社会儿子给父母请安都是要扣头的。所以说今天我们不鞠躬不问好！改磕头！同学们说好不好呢？

生：肯定有人说不好

师：对啦！在民主平等的今天再让你们行封建社会时的旧习俗，旧礼仪确实是不合时宜。但今天我们要学习一个人，他居然敢在辛亥革命之后在民主共和深入人心的中华民国大搞专制独裁，大搞封建帝制！他是谁呢？

生：略

师：让我们一起走进第十一课《北洋政府的黑暗统治》，一起去感受那段民主和独裁，共和和专制交锋的历史！

师：让我们一起来看看今天的学习目标

生：齐读学习目标

师：现在大家用五分钟的时间完成学案上面的内容。一会让同学们起来分享他的答案（同时书写板书：题目）

师：时间到！进行正课之前，我们先要了解一个概念，什么是北洋政府？北洋政府就是以袁世凯为首的晚清北洋军阀建立的政府。1912-1916为袁世凯统治时期，1916-1928为袁世凯死之后的军阀割据混战时期。

二次革命

师：袁世凯窃取革命果实后，为了建立独裁统治，公然背弃誓言，一再破坏责任内阁！

下面我们来看一段视频，然后说说主人公是谁？他做了什么事情？最后结果怎样？（板书：宋案）

生：回答略

师：“宋案”发生后，袁世凯遭到国内舆论的强烈谴责。他决定武力镇压国民党。孙中山等在认清了袁世凯的正面目，在南方发动“二次革命”，奈何国民党力量涣散，实力悬殊，很快就被镇压了下去。孙黄流亡海外。（二次革命）

袁世凯复辟帝制

师：二次革命镇压之后，袁世凯还不满足，加紧了他复辟帝制的步伐。那他又是如何构建自己的皇帝梦的呢？

生：回答洪宪帝制三部曲和签订亡国“二十一条”。（板书：复辟帝制）

护国战争

师：面对这袁世凯疯狂的复辟帝制行为，社会各界又是持什么态度呢？先来看一段材料。

看看孙中山对此是何态度？

生：略

师：再看一段视频，说说人们的反应。（板书：护国战争）

生：（引导学生从孙中山、蔡锷、普通民众、北洋军阀内部去回答）同时提醒学生注意勾划。师：轰轰烈烈的护国战争中，袁世凯复辟帝制的闹剧不到三个月便草草收场，我们不禁要问袁世凯的皇帝梦为什么这么快就破灭了？

师：我们来看看***是怎么说的。

师：为什么袁世凯复辟帝制这么快就失败了（小组讨论）

生：略

师：最主要原因是违背历史发展潮流，其次是辛亥革命后民主共和深入人心，袁世凯的倒行逆施缺乏思想基础

军阀割据

师：袁世凯死后，北洋军阀分裂，但仍掌握国家实权。护国运动名义上胜利了，保住了资产阶级民主共和国。但是护国战争的胜利果实又被大大小小的军阀给窃取了。

师：哪位同学起来为大家介绍当时军阀割据的情况？

生：略（板书：军阀割据）

师：如果表格看不懂，再来张图。看见这张地图用一个词语来形容一下？

生：略

师：PPT展示：四分五裂

师：那么在这种四分五裂，军阀割据混战的情况下，国家会怎样？人民会怎样？看一张表格。回答问题

生：（引导学生用自己的话进行概括）

师：PPT展示教师的概括

师：所以说课本的题目叫《北洋政府的黑暗统治》，正是因为如此才有了全球通史作者的这句话。PPT展示。

师：最糟糕的时期！最糟糕的时期！（音乐响起）这就是仁人志士们夙兴夜寐、奔走呼号，以致杀身成仁换来的结果？军阀割据混战，国家四分五裂！路在何方？如何才能救中国？

官僚阶级兴办的洋务运动，最终随着甲午中日战争的硝烟，日落威海。没能救中国。

农民阶级的太平天国和义和团运动，在中外势力的联合绞杀下，也没能救中国。资产阶级维新派的戊戌变法，对旧制度修修补补，最后戊戌六君子喋血菜市口，也没能救中国。资产阶级革命派的辛亥革命，推翻封建王朝，建立中华民国，却被袁世凯窃取了革命果实。为反对袁世凯的专制独裁，维护民主共和，孙中山又领导了二次革命、护国战争，推翻了袁世凯的复辟帝制，但中国仍然处在军阀割据的混战之中。这一个个独夫、民贼的存在，使得人民生活在水深火热之中。中国革命的道路仍然曲折而漫长，正如孙中山临终时所言：“革命尚未成功，同志仍需努力”。

总结与课后练习

师：那么路到底在何方？容我们下节课一起去寻找答案！

今天的新课就到一段落了。温故而知新。让我们一起来梳理总结今天所学习的内容。黑板上有五个关键词，恰好就勾勒出这节课的主要线索。哪位同学能上台把它串联起来，为我们梳理一下？

生：（如果没有就一起梳理）

师：其实除了可以以时间为线索来总结这节课以外。我们还有另外的方式。北洋政府黑暗统治的历史也是北洋军阀与资产阶级斗争的历史。每每北洋军阀有所动作，我资产阶级革命势力必奋起还击！这条民主共和与专制独裁斗争的线索也是贯穿本课始终。现在全班同学分为两组，一组扮演北洋军阀，一组扮演资产阶级革命派。我们一起来体验下资产阶级的革命历程。

师：不错！看来同学们都收获满满！光说不练假把式，我们趁热打铁，做几道练习题。