第24课 人民解放战争的胜利优秀教案说课稿

教学设计

---《人民解放战争的胜利》

【知识与能力】

通过学习了解三大战役的进程，培养学生的读图能力及编制历史图表的能力，且通过讲述三大战役、渡江战役的故事，培养学生的口头表达能力。另外，通过分析归纳人民解放战争迅速胜利的原因，培养学生的独立思考意识及分析对比历史史实、综合得出结论的历史思维能力。

【过程与方法】

通过学习了解解放战争三大战略决战和渡江战役的过程，感知我党领袖***等人在战略决策上的英明、胆识气魄上的宏伟，树立正确的情感态度与价值观和培养学生独立思考、勇于探索的意识与能力。

【情感态度与价值观】 通过本课学习，培养学生一定的历史使命感和社会责任感，增强学生对中国共产党和中国人民解放军的热爱之情，从而树立正确的历史观和价值观。

【重点】 三大战役、渡江战役

【难点】 三大战役的有关决策及作战方针的制定

【教学方法】 讲述法、自主学习和小组合作讨论

【教学过程】

【导入】

古有著名诗人李白，酒后吟诗；今有伟大领袖***借诗助兴。在长征期间，***曾写下《七律·长征》,热情歌颂红军战士不畏艰辛，勇往直前。当人民解放军攻占南京后，***欣然写下《七律·人民解放军占领南京》，表达对人民解放军的敬佩之情。那么人民解放军为什么能够迅速的占领南京？又是经过了哪些重大战役才取得胜利？这就是我们这节课即将探讨的课题---第20课《人民解放战争的胜利》。

【自主学习】

根据“一标两点”，完成自主学习部分，并检验自学效果。

【合作探究】

教师：本课教材可以从三个方面来探究：

探究一：决战前夕；探究二：战略决战；探究三：直捣黄龙。

探究一：决战前夕

通过微课形式分析决战前夕相关背景（播放微课）

教师：大战一触即发，现在让我们一起走进现场直播，看看决战前夕国共双方和民众代表的心态怎样，有请战地记者黄文萱。

学生：活动环节---中国好报纸《成章人》（参考附件）

探究二：战略决战

1、关门打狗 ---智取辽沈

教师：1948年9月，东北解放军在林彪、罗荣桓的指挥下，发动了辽沈战役，这是三大战役的首战，为什么人民解放军首战选择在东北？

学生回答：1、东北地区解放军人数多于国民党军队；2、东北敌军相对孤立；3、土地改革，后方巩固。

教师补充：从全国整个战局来分析。先打东北敌军，胜算较大，能够影响整个战局的发展。如果先打华北、中原或华东地区，有可能被敌军多面夹击，

且敌军

南撤较易，不利于日后解放全国。要确保辽沈战役取得胜利，必须有正确的作战方针，请问辽沈战役我军的作战方针是什么？

学生：关门打狗、围城打援。

教师：为什么采用“关门打狗”、“围城打援”的作战方针？

学生：防止敌人南逃。

教师补充：刚开始，党中央和毛主席的意图是想打锦州，但林彪通过战术分析，认为要先打长春，因为长春离东北总后方相对较近，战线较短，利于步步推进，同时也担心华北敌军北上支援东北敌军，但后来攻打长春受挫。在这危急时刻，为了整个战局发展，党中央和毛主席最后下决心集中主要兵力拿下锦州。

教师：辽沈战役发生的时间、指挥者、参战部队分别是什么？

学生：1948年9月至11月，林彪和罗荣桓，东北人民解放军

教师：辽沈战役结果怎么样？

学生：歼敌47万，解放了东北全境。

过渡句：智取辽沈后，我军兵力开始在数量上取得了优势，极大地鼓舞了我军其他战场士兵士气，淮海战役随即打响。

2、猛虎掏心--血战淮海

教师：淮海战役是三大战役中我军牺牲人数最多、歼敌人数最多、情形最为复杂的战役。当时确定的作战方针是什么？

学生：中间突破，分割歼灭。

教师：为什么要采用“中间突破，分割歼灭”的作战方针？

学生：敌军重兵集结。

教师：面对敌军重兵集结的情况，我军犹如猛虎一般，直接掏其心脏，包围徐州

，消灭碾庄的黄百韬兵团，然后在双堆集地区打败来增援的黄维兵团，最后在陈官庄活捉杜聿明。

教师：淮海战役发生的时间、指挥者、参战部队分别是什么？

学生：1948年11月至1949年1月，刘伯承、陈毅、邓小平、粟裕、谭震林，中原解放军和华东解放军

教师：淮海战役结果怎么样？

学生：歼敌55.5万，基本上解放了长江以北的华东和中原地区。

教师：淮海战役结束后，陈毅司令员说淮海战役的胜利是人民群众用小车推出来的，结合图片和表格，你怎么理解这句话？

学生：保证兵员充足、保卫后方、支援前线等。

3、瓮中之鳖--平津解放

过渡句：淮海战役发生后不久，平津战役也开始打响。在辽沈、淮海战役的震撼下，华北敌军以一字长蛇阵摆在张家口、新保安、北平、天津和塘沽5个据点上。面对此状况，我军做出的作战方针是什么？

学生：先打两头，后取中间。

教师：为什么要采用“先打两头，后取中间”的作战方针？

学生：防止敌军南逃西窜、力争和平解放北平。

教师：平津战役发生的时间、指挥者、参战部队分别是什么？

学生：1948年11月至1949年1月，林彪、罗荣桓和聂荣臻。

教师：平津战役结果怎么样？

学生：歼敌和改编敌军52万，华北全境解放。

小组合作讨论：

教师：解放军为什么能用和平方式解放北平呢？这种和平解放的方式有什么好处？

学生：原因： 1、制定了正确的作战方针。一方面截断了敌人的南逃、西窜的退路；另一方面百万大军合围北平，使北平成为一座孤城，北平守军完全陷入绝境。 2、积极争取。要归功于我党对北平守军司令傅作义晓之以理、动之以情，通过大量的工作，说服他接受了北平改编的建议，使北平和平解放由设想变为现实。

好处： 1、文化古城免遭战火的摧残；2、北平人民免遭劫难； 3、一个和平改编的良好范例，有利于全国战局的发展。 过渡句：三大战役是中国人民解放军和国民党军队的战略决战，历时4个月零19天，取得重大战果，具有重大历史意义，请问历史意义有哪些？

学生：三大战役，人民解放军共歼灭和改编国民党军队154万余人，国民党军队的主力基本上被消灭，奠定了人民解放战争在全国胜利的基础。

小插曲：

教师：经过三大战役，国民党元气大伤，这个时候，出现了一个小插曲，蒋介石再一次将小人角色演绎地淋淋尽致，发出“求和”声明，目的是什么？与1945年三次电邀***到重庆和谈有什么相似点？结果又怎样？

学生：作为缓兵之计，以图东山再起。

教师补充：中国共产党以民族利益为重，为了实现和平，减少人民的痛苦，同意和谈。双方达成《国内和平协定》，但国民党最终没有签字。于是，在1949年4月21日，***和朱德发布了向全国进军的命令，百万雄师过大江。

探究三：直捣黄龙—渡江大捷（插入视频）

教师：战线从哪里到哪里？

学生：东起江苏江阴，西至江西湖口。

教师：结果怎样？

学生：4月23日，人民解放军占领南京，统治中国22年的南京国民党政权垮台。

教师补充：渡江战役，不仅摧毁了国民党军队的长江防线，埋葬了蒋家王朝，更重要的是它维护了国家的统一和领土的完整。

小组合作讨论：

人民解放战争为什么能迅速取得胜利？（P103）

可以从以下四个方面进行分析：①从战争性质、人心向背方面分析。②从战略决策、指挥正确与否和士气高低、军队战斗力强弱等军事方面分析。③从国共两个营垒内部变化趋势方面分析：国民党方面美援继绝（国民党挑起内战时，得到大量美援。但国民党的腐败、军事上的溃退，使得美国逐渐失去信心，减少甚至停止了援助）、蒋桂分裂；共产党方面人民民主统一战线空前壮大。④从中国社会发展趋势分析，走从新民主主义向社会主义过渡的道路是中国历史发展的趋势。

【课堂小结】

通过解放区的土地改革，巩固了后方基地。又通过抓住重要战略决战时机，解放军发动三大战役，辽沈战役、淮海战役和平津战役。三大战役后，基本上消灭了国民党军队主力，奠定了人民解放战争在全国胜利的基础。后来又通过渡江战役，百万雄师过大江，击败统治中国22年的南京国民党政权，并追歼残敌，为新中国的建立奠定了基础，这不仅仅是倾覆了蒋家王朝，更重要的是维护了国

家统一和领土完整。 【课堂检测】

通过随堂练习，巩固所学知识。

【课堂板书】 第20课 人民解放战争的胜利

一、决战前夕

二、战略决战

三、直捣黄龙

【附件】活动环节---中国好报纸《成章人》

战地记者：观众朋友大家好，我是中国好报纸、正宗好报纸《成章人》记者黄文萱。授《成章人》主编袁新海先生委托，给大家现场报道决战前夕国共双方和民众的战前心态。首先，让我们一起去采访国民党相关士兵。

战地记者：您好，请问您对即将发生的决战有何看法？

国民党士兵：这位记者，说实话，虽然我方目前兵力相对较多，但我不抱任何希望，我党领袖蒋委员长瞎指挥，目空一切，刚愎自用，导致国民党节节败退，士气低落。唉，我都好想投共了。

战地记者：谢谢您，希望您能挺住，愿望得以实现。

战地记者：接下来让我们一起去采访共产党相关士兵。

战地记者：您好，请问您对即将发生的决战有何看法？

共产党士兵：记者同志，不瞒您说，虽然我党目前兵力相对次之，但我们现在浑身是劲，士气高涨，正想跟国民党大干一场，恨不得把老蒋的头拧下来，当球踢。

战地记者：谢谢您，我能感受到您激动的心情，祝您好运。

战地记者：最后让我们一起去采访民间人士。

战地记者：请问您对即将发生的决战有何看法？

民众代表：（用衡阳话）依我看，我觉得共产党能打得赢。这是为什么呢？共产党得民心，把土地分给农民。比如我：原来饭都恰不饱，甚至冒得饭恰，而现在，有了土地，有饭恰，这得感谢哪个，感谢共产党，感谢毛爹爹，我也好想跟着共产党打天下。

战地记者：谢谢您，谢谢您的配合。

战地记者：关于决战前夕各阶层心态，众说纷纭，欲知决战经过、结果如何，请听杨老师分解，谢谢大家！