C板书设计及意图｜教案在线预览

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“How tall are you?”教学设计——小学英语(PEP )六年级下册1、教学目标(1) 知识与技能1.能听、说、读storytime 部分的重点单词goalkeeper/try/ wait/catch/teamwork/exc ellent 等词汇。2. 掌握story time 部分的

资料类型：教学教案文档

所属课文：C

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2018-04-29 21:47:00

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学校：广宁县南街五一小学

C板书设计及意图

未知

2018-04-29 21:47:00

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关键词：C板书设计及意图

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“How tall are you?”教学设计——小学英语(PEP )六年级下册1、教学目标

(1) 知识与技能

1.能听、说、读storytime 部分的重点单词goalkeeper/try/ wait/catch/teamwork/exc ellent 等词汇。

2. 掌握story time 部分的重点句型I’d like...和need 的用法。

3. 掌握最高级的运用的方法。

(2)过程与方法

主要通过阅读短文的形式来学习新词汇,同时复习之前学过的知识。

(3) 情感态度与价值观

关注身边的事物,加强与朋友之间的了解与沟通,学会比较小伙伴之间的身高差异,关心同学,了解自我。

二、教学重难点

(1) 重点内容

1. 能听、说、读story

time 部分的重点单词goalkeeper/try/wait/catch/teamwork/excellent 等词汇。

2. 掌握story time 部分的重点句型I’d like...和need 的用法。

(2)难点内容

1. 掌握story time 部分的重点句型I’d like...和need 的用法。

三、教具准备

1、录音机,六年级下册一单元story time部分的录音磁带。

2、前几课时所学过的全部单词卡片。

四、教学策略

六年级是小学生学习英语的中级阶段,这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。因此,在设计课堂教学活动时一定要根据学生的情况,采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意,努力营造玩中学、学中玩的教学情境。提供角色扮演能力,在调查、比较、分析的过程中总结所学知识。课堂上尽量以鼓励表扬为主,鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机会,让他们尝试成功的喜悦。

五、教学过程

教学环节教学活动设计意图

Step 1:热身/复习Warm-up/Revision 1. Let’s sing “My small cat”.教师采用歌曲的方式活跃课堂气氛,不仅拉近了老师和学生的距离, 创设一种学英语的氛围,更在演唱的过程中预习了本节课所要学习的比较级词汇,为本课教学的顺利开展做好了铺垫工作。

1.story time:教师利用课件出示story time部分的对话,同时标记出即将要讲解的单词,播放原文录音。

2.教师利用课件出示本课中的需要讲解的单词(同时教师板书下列单词)把重点内容单独拿出来进行仔细讲解,展示句型的构成,并进行练习。

关于本教案的常见问题

Q：C板书设计及意图是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《C》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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