资料摘要
教学设计课题名称：一元一次不等式（组）专题复习姓名：学科年级：在课程标准中“数与代数”里面就包含了不等式，要求学生能对基本的不等式进行运算。通过学习，培养学生的数感，培养学生的运算能力，分析问题的能力，推理能力。周青春九年级工作单位：教材版本：咸丰县大路坝区工委初级中学人教版一、课程标准要求二、教材
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测试教案设计（一等奖）
未知
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关键词：测试教案设计（一等奖）
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教学设计
课题名称：一元一次不等式（组）专题复习
姓名：
学科年级：
在课程标准中“数与代数”里面就包含了不等式，要求学生能对基本的不等式进行运算。通过学习，培养学生的数感，培养学生的运算能力，分析问题的能力，推理能力。
周青春
九年级
工作单位：
教材版本：
咸丰县大路坝区工委初级中学
人教版
一、课程标准要求
二、教材编写意图分析
教材把不等式，不等式组放在方程之后学习就是，让学生在学会解方程后，用同样的方法来解不等式，进而解决不等式组。在学了解不等式后在学二次函数的意义。为解二次函数打下基础，而且接不等组，解二次函数又是中考必考类容。等式在中学代数中是研究问题的重要工具，例如求函数的定义域、值域、研究函数的单调性，求最大值、最小值，一元二次方程根的讨论等，都要用到不等式的知识．不等式也是进一步学习其他数学内容的基础。学习和掌握不等式的求解和不等式的证明方法，对培养学生逻辑思维能力也有极其重要的作用．在处理解不等式的问题中，一元一次不等式组的解法，具有特别重要的意义。
所以本节复习课至关重要。
三、学情分析
本班学生基础不是很好，学生人数也较多，所以我们在讲解本节类容时，重在基础，定义、解不等式成了重点。
四、教学目标
本节教学的重点是掌握一元一次不等式组的解法步骤并准确地求出解集．
难点是正确应用不等式的基本性质对不等式进行变形、求不等式组中各个不等式解集的公共部分．不
五、教学流程与策略的简要说明
相关知识点复习
直击中考考题
高考题预测
六、教学过程
教师活动
出示本节课要复习的知识点
直击中考，出示历年知识点考题
预设学生活动
对相关知识点进行回忆，回答老师提问
学生独立完成，完成后展示答案，教师辅助引导
设计意图
促使学生自主复习，完成相关知识点的串联
让学生感受中考真题，独立完成，相当于也是一个自我
检测。
有的在取值范围上，部分
如果在数轴上表示解集
中考预测
学生合作探究，取长补短，完善答案 学生还是不太好理解的，让学生相互帮助，教师辅助，利于理解。
完成预测题
让学生对中考题有一定概念。轻松应考。
七、教学评价设计
个人评价和小组评价结合，主动展示的同学每次个人加一分，同时小组会有加分，教师可以根据小组反馈质量适量给奖励分，激发学生的学习积极性。
八※、板书设计
1、知道不等式的性质
2、一元一次不等式的解法
3、一元一次不等式组的解法
4、一元一次不等式（组）解集在数抽上的表示
5、一元一次不等式（组）的应用
九、实践反思：
本次课为一节复习课，对于这节课的效果我还是比较满意的，首先知识点的串联，学生能对基本知识点进行及时复习，并能及时反馈，我们不需要再在这个问题上再浪费时间。然后是直击中考，假如我们的基本知识点已经理解过后，那么应用就至关重要，我们的能力训练好以后还得学会应考，提前让学生见识中考题，让其心里有数，知道这个知识点会怎么考，在考场上就能轻松应对。最后是预测中考，是学生能力的升华。对知识点实质理解的升华。若自己都知道中考题可能怎么出，还不会做吗？如果再来上这节课，中考预测题我可能会让学生来出，而不是我来展示。
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