资料摘要
(北师大版)三年级数学教案上册去游乐场学习内容:教材P30—P31 去游乐场学习目的:1、探索并掌握两、三位数乘一位数(进位)的计算方法,并能正确地进行计算。2、结合具体的情境,逐步培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。3、培养学生迁移、类比、推理能力。学习过程:一、情境导入:你们去过游乐场吗?
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去游乐园PPT配套教学设计内容(共2页)
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(北师大版)三年级数学教案上册去游乐场学习内容:教材P30—P31 去游乐场学习目的:1、探索并掌握两、三位数乘一位数(进位)的计算方法,并能正确地进行计算。2、结合具体的情境,逐步培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。3、培养学生迁移、类比、推理能力。学习过程:一、情境导入:你们去过游乐场吗?那里都有什么好玩的,你愿意介绍给大家听吗?……今天老师就带同学们一起去游乐场玩一玩。二、探索新知:1、提出数学问题。出示“去游乐场”挂图。(1)理解图意。先引导学生独立认真观察情境图,提出自己感兴趣的数学问题。学生可能会提出:①花10元,坐电动火车可以坐多少人?②9人玩蹦蹦床共花多少元?……(2)教师提出:16人坐太空船需要多少钱?让学生思考:怎么列式?2、列出算式,探索算法。(1)学生列出算式:16×4(2)教师指出:现在用1根小棒代表1人,并引导学生进行如下操作活动:先第一行摆1捆(每捆10根),另摆6根,再摆同样的三行小棒,每行都是16根。然后让学生观察,问:每行有多少根小棒?有几行?求一共有多少根小棒怎么计算?教师边引导学生摆小棒边启发学生发现:要算4个16根一共是多少根,可先算4个6根是24根,把其中的20根捆成2捆,放在4行小棒下面。另外4根放在2捆小棒的右边。再算4个1捆是4捆,一共是6捆又4根,所以16×4=64。(3)竖式计算。①让学生独立尝试列竖式计算。②在小组内交流自己是怎样用竖式计算的。③全班交流算法,引导学生认识和理解竖式计算过程。根据板书教师再次强调书写格式;列竖式时1 6 相同数位要对齐,“×”的书写位置要正确。×乘“16”个位上的6得24,向十位上进2, 4。乘“16”十位上的1是4,加上进上来的2,6(即60),在积的十位上写6。④比较归纳。将本题与上节课的例题(出示12×4的竖式计算过程)相比较,让学生思考:这两题的竖式计算过程有什么相同点及不同点,怎样处理进位的数。接着引导学生进一步认识:一位数乘两位数个位上的数积满十,向十位进1;如果满二十,向十位进而二;满三十,
向十位进三……。同时指出,在进位时可以在乘法竖式中做出记号,以防止遗漏,计算熟练后可以不做记号。最后引导学生归纳出两、三位数乘一位数(进位)的计算注意点;哪一位乘积满几十,就向前一位进几。⑤指导看书,深化认识。让学生看课本第30页的例题,让学生正确认识竖式计算的书写格式,告诉学生进位的数可写小一些,记在横线上。3、练习。让学生做课本第30页“试一试”中的1、2题。三、巩固练习:指导学生做课本第31页“练一练”中的1、2、3、4题。1、第1题。让学生独立计算后进行全班交流,教师要特别关注有困难的学生,发现问题及时帮助解决。2、第2题。此题是要求学生应用所学的知识解决问题,同时渗透“一一对应”的数学思想,练习时,先让学生根据题意独立连线,在同桌交流的基础上进行全班交流。3、第3题。此题是用数学知识解决生活中的问题。练习时,学生根据题意独立解答,再进行全班交流。学生可能会有以下两种方法,教师都要给予肯定。(1)18×2+18 (2)18×(2+1)4、第4题。先让学生独立解答后在小组内交流。全班交流时,教师引导学生认识以下两种方法: (1)15×3+45×8 (2)400-45×8 15×3=45(元)=45+360 =400-360=405(元) =40(元)因为405 〉400,所以买票钱不够。因为40〈 45,所以买门票钱不够。对于学生的各种方法,只要合理,教师应给予肯定和鼓励。四、全课总结。说一说计算两、三位数乘一位数时要注意什么?
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