去奶奶家教案设计(共2页)是什么类型的资料？

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去奶奶家教案设计(共2页)｜教案在线预览

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关键词：去奶奶家教案设计(共2页)

正文

去奶奶家

1教学目标

1. 结合“去奶奶家”的具体情境,学习综合运用乘法的有关知识解决实际问题,进一步巩固乘法的计算方法。

2. 在解决实际问题的过程中,学习利用示意图化繁为简分析问题、解决问题的思考方法,发展解决问题的能力。

3. 在学习活动中体会数学与生活的密切联系,在他人帮助下,感受数学学习的乐趣和价值。 2学情分析

本课是北师版三年级上册第六单元乘法第四课时《去奶奶家》一课的教学内容,是在学习了两、三位数乘一位数的乘法后的一节解决问题课程。由于本课是学生第一次接触线段图,因此这节课不要求所有学生都会画线段图,而是定位在让学生感受示意图在解决问题中发挥的作用即可。 3重点难点

重点:在解决实际问题的过程中,学习利用示意图化繁为简分析问题、解决问题的思考方法,发展解决问题的能力。【出处:21教育名师】难点:在解决实际问题的过程中,学习利用示意图化繁为简分析问题、解决问题的思考方法,发展解决问题的能力。 4教学过程

活动1【导入】课前谈话

同学们,你们过春节去爷爷奶奶家吗?你们是怎么从自己家到爷爷奶

奶家的呢?(引出情境)

活动2【讲授】一、看一看,说一说(情境中读懂图意)

师:过春节了,爸爸妈妈带着淘气去奶奶家玩。这里有一张淘气去奶奶家的地图(ppt出示地图),

1、你能看懂淘气去奶奶家是怎样乘车的吗?(等待30秒,给学生看的时间)

2、图中还有哪些数学信息?(追问,直到学生将图中的数学信息说全)

3、谁能完整地说出图中的数学信息?两个人互相说说。(生先互说,再指明说。)

生观察地图后描述。(教师引导学生说清楚:不同颜色的路线分别代表什么,并在图上指一指乘火车的是哪一段,乘汽车的是哪一段。把每一条路线乘坐的哪种车、行驶速度、行驶时间都说清楚,为下面用图示表示做好准备。)

活动3【活动】二、画一画(画图表示数学信息) 1、去除干扰因素。

ppt制作相应去除按钮,预设:①背景图②站点③多余的火车路线④火车和汽车的图标) 2、独立尝试画图。

ppt上打出关键词:简单、清晰)请你试着画一画,画好后与同伴讲一讲你是怎样表示的。 3、展示、交流。

师:我们来看看这几个同学的作品。这是哪位同学的作品?请你来讲一讲这幅图的意思。

生汇报:(按从繁到简的层次,如果教科书提供的哪幅图学生没有画出来,教师可以直接呈现作为补充。)

①对第一种图示方法,只要学生说清楚了,老师应及时欣赏、鼓励。②出示第二种略简洁的图示方法,师追问:你们能看懂吗?它能表示原图的路线吗?

③线段图示出示时,师:你的方法真大胆!居然把原来弯弯曲曲的路线完全拉直了。它能表示原图的路线吗?你真了不起! 4、比较、总结。

师(将三幅作品放在一起):这三幅图都能表示原图的意思,我们可以把它们叫做示意图。你认为哪幅示意图能更清晰、简洁地表示出图中的数学信息?

生回答。(引导学生对不同形式的线路图进行观察和比较,使学生感受到逐步简化的过程。)

师小结:像图三这样的示意图更简洁、清晰,不仅画起来方便,而且也便于观察,容易看出其中的数量关系。人们还给它起了一个很形象的名字,叫线段图。

活动4【活动】三、标一标(在图中标出指定位置) 1、读清题意

师:淘气上午9时乘火车出发,2小时后火车大概会开到哪呢?(给学生留思考的时间)请你在图中标出来。(ppt打出文字要求)

资料摘要

去奶奶家教案设计(共2页)

去奶奶家教案设计(共2页)

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

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关于本教案的常见问题

Q：去奶奶家教案设计(共2页)是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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