第一节 地理环境的差异性精品学案

课

题

地理环境的差异性

课

型

新授课

1、了解地理环境差异性的概念。

2、阅读“世界陆地自然带分布图”，认识地理环境的地域分异规律。

知识与技能

3、通过分析自然带的分布，归纳出地理环境的地域分异规律。

4、分析出产生各种不同地域分异规律的主导因素。

1、尝试运用所学的地理知识和技能对“世界陆地自然带分布图”进行分析，并可以图文转换；运用地域分异规律的原理来解释区域地理环境特征及其成因。进一步培养学生的读图分析及归纳整理能力。

2、学会与他人合作，并学会从学习中发现问题和解决问题。

3、运用适当的方法和手段，表达、交流、反思自己学习本节课的体会和见解。

1、感悟生活中的地理知识无处不在。

情感态度与价值观

1、理解地理环境的差异性内涵；

教学重点

教学难点

教具准备

课时安排

2、分析并理解地理环境的地域分异规律。

通过案例分析，探究、运用地理环境的地域分异规律。

多媒体课件

一课时 教学方法

读图分析、案例教学等

张绍芳

2、树立事物之间是普遍联系的、是统一的整体的观念。

3、培养学生理论联系实际、激发探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度，提高地理审美情趣。

教学目标

过程与方法

授课人

地理环境的地域分异规律

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教学设计

导入新课

创设情境

教学过程

视频欣赏师生活动

师：网上有一句辞职信特设计意图

创设情境,以旅游的方式带《亚马孙平别火，世界那么大，我想去看领学生走进课堂，激发学习兴原》和电影看。同学们想去世界看看么？趣，提高学生的求知欲。

《无人区》今天我将带着大家去世界各地海报

转承引出差看看。师生观看视频所反映的内容：为什么视频显示的两个地方有不同的自然景观？体现了地理环境的什么性？ 师问：通过看视频，说明地理环境各要素之间是什么关系？

生答：体现了地理环境的差异性的体异性

现。

3.2.2地理环境的地域分异规律

板书：

一、自然地理环境存在差异性

新课教学

认识自然带的形成。

陆地上的不同地区，由于所处的纬度位置、海陆位置不同，水热组合不同，形成不同

的气候类型，又形成了与之相对应的植被类型和土壤类型，相应的气候、植被、土壤共同形成了具有一定宽度、呈带状分布的陆地自然带。

地理环境的地域分异规律

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自然带的命名：（以人的姓名作类比，热带雨林带作例子）

温度带 + 植被 + 带

观察自然带的特征形成总体印象，通过读图大概了解各主要自然带的分布。

讲述自然带的共同认识自形成和命名

然带的位

置。

带学生旅

游，第一条加深印象

路线：第一突破难点

站，赤道附近雅加达

陆地环境的地域分异具

有明显的规律性。

师：首先。第一站，我们去

观察自然带的特征形成总赤道附近的雅加达看看。接着体印象，通过读图大概了解各向北到中国武汉，再向北到中主要自然带的分布，并从中总国北京领路风景，最后再向北结分异规律。

到俄罗斯雅库茨克。

播放每一个地方的自然景观视频。

生：小组讨论以下问题

中国武汉北京俄罗斯的雅库茨克。

1.沿途你将看到哪些自然带？

请依次说出他们的名称。

用播放视频和展示图片的2.请思考，自然带景观特征有方式带着学生走进每一个地何不同？影响自然带差异的主方，使学生有种身临其境的感要因素是什么？

通过探究，师生总结出纬度地带性形成的基础和典型地区。

觉，学生的学习兴趣浓烈。

地理环境的地域分异规律

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板书：

1.纬度地带性

在老师的指导下进行讨论，影响因素：以热量为基础

学生都积极参与到活动中，同

时培养学生的语言表达能力，满足学生的表现欲。

突破教学重难点：地理环境的地域分异规律。

创设情境

导入新课

过渡

师生互动通过视频感性认识差异性。

接下来，开始我们的第二条旅游线路：我们去和北京同纬度在北京西面的鄂尔多斯草原，再向西到新疆的塔里木盆地。

播放各地视频或展示图片。

生：小组讨论以下问题

1.

沿途自然带发生了怎样

视频和图片加深印象后，有的变化？影响自然带变利于难点的突破。

化的主要原因是什么？

通过小组讨论，了解自然带通过探究，师生总结出经度的经度分异规律。

地带性形成的基础和典型地区。

板书：

2.经度地带性

影响因素：以水分为基础

地理环境的地域分异规律

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反馈练习

展示练习题

学生开始练习

这一环节是内化知识、训练思维、培养能力、形成技能的重要环节。

课堂小结 寻找规律

设计意图

有规律分布的自然带构成了全球和谐的自然环境整体，同时自然带之间错综复杂的要素关系，有许多是人类还没有认识到的。因此，人类不能随意去破坏任何哪怕是极微小的环节。我们要在复杂的自然环境中把握其内在规律，特别是要从自然地理环境要素的联系上把握自然地理环境的整体性和差异性，因地制宜，扬长避短，发展生产，从而造福人类，实现人地关系的和谐。

这个环节既可以冶情励志、提高学生的思想素质，又可以理顺知识、培养学生的学习能力；既可以营造氛围、培养学生的思维能力，又可以承上启下，为新课作铺垫，从而便课堂教学有一个完美的结局。

十、板书设计： 地理环境的差异性

一、自然地理环境存在差异性

自然带的形成

二、地理环境的地域分异规律

1.纬度地带性——由赤道到两极的地域分异

影响因素：热量

2.经度地带性——从沿海向内陆的地域分异

影响因素：水分

地理环境的地域分异规律

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十一、作业布置： 练习册相关习题

地理环境的地域分异规律

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