3 雨下得有多大PPT配套教学设计内容

3雨下得有多大

教学目标

1.知道是用雨量器测量雨量的大小,初步了解雨量器的工作原理。

2.知道用“毫米”表示雨量的大小;

3.能够制作简单的雨量器,并知道怎样使用。

4.培养认真细致、实事求是的科学态度和科学习惯。

教学重难点

能够制作简单的雨量器,能划分雨量的等级。

教具准备

塑料瓶、胶带,剪刀、标尺、雨量器、喷壶、课件。

教学过程

一、谜语激趣导入

同学们,今天老师给你们带来个谜语:千条线、万条线,落到河里看不见。你们知道是什么吗?

1.下雨时,怎么知道雨下得有多大?(听雨声大小、屋檐滴水的大小、看叶子下垂的程度、看水花的大小。)

2.你认为这种方法很科学、很准确吗?

3.那么怎样才能准确的知道雨下得到底有多大呢?今天我们就来研究这个问题。(板书课题:雨下得有多大)

二、认识雨量和雨量器

1.谈话:研究之前,我们先来看看天气预报中的播报员是怎样播

报雨的?(播放天气预报视频)大家认真观察。

2.通过看天气预报你知道了些什么?雨量,你们知道是怎么回事吗?(出示课件:从天空降落到地面上的雨水,未经蒸发、渗透、流失而在水面上积聚的水层深度,我们称为降雨量。)

3.雨量的单位是什么呢?(板书:雨量:毫米)

4.谈话:我们知道了雨的大小用雨量表示,雨量是多少可以用毫米表示,那么雨量是用什么测出来的呢?

5.接着出示雨量器,这个你们见过吗?同学们好好看它是什么形状的?由几部分组成的,每部分各有什么作用呢?

6.下面我们来看看它组成的结构图。(出示课件)它是专门用来测量雨量的仪器,科学家把这个仪器叫做雨量器。

7.现在我们已经找到了测量雨量的办法,就是用雨量器来测量。

三、探究雨量器的制作

1.教师亲手制作雨量器,并讲解步骤(强调安全及制作的细节)

2.在观察的过程中,让学生说制作雨量器之前要准备些什么材料,先想想制作雨量器时的步骤,以及需要注意些什么?

3学生制作,教师巡视,适时指导。

4.展示学生的成果,进行评价。

四、雨量器的使用

1.谈话:同学们,有了雨量器,今后下雨时,你们就可以像气象工作者一样测测每次的降雨量了!下面我们就一起来研究怎样用雨量器来测雨吧!

2.出示问题,小组讨论:

(1)怎样使用雨量器?应该注意什么?

(2)量雨时应从哪儿开始读数?怎样读出雨量的大小?

(3)容器摆放的位置不同会不会影响降雨量吗?最佳位置应该在什么地方?

(4)用大小不同的雨量器量雨,行吗?测量降水量与使用的雨量器的粗细、大小有没有关系?

3、汇报

4、教师和学生一起到户外,教师用喷壶模拟降雨。

5、完毕后,到教室内观察降雨量。

6. 测了后怎么判断雨的大小呢?(出示课件)

小雨:指24小时内雨量在0.1~10毫米之间,可淋湿衣服,泥土地面全湿,但无积水。

中雨:指24小时内雨量在10~25毫米之间,可听到雨声,低洼地有少量积水。

大雨:指24小时内雨量在25~50毫米之间,雨声激烈,在排水不良的地方积水不退,水沟流水很快。

暴雨:指24小时内雨量在50~100毫米之间,大雨倾盆,马路立见积水。

大暴雨:指24小时内雨量在100~200毫米之间,雨势凶猛,低洼处水深过膝。

特大暴雨:指24小时内雨量超过200毫米,暴雨铺天盖地而来,

常导致山洪暴发,大片农田甚至村庄被淹。

7.通过阅读48页的资料,你有什么发现,并让学生拿出直尺,感官降雨量的大小

8.雨下得大小对我们生活有哪些影响?对生产有什么影响?

全年降雨量小,会干旱;夏季降雨量大,会发生洪涝灾害。……五.课堂小结

同学们,通过这节课的学习,你有什么收获?

(认识了雨量器,学会了制作和使用雨量器。并知道雨量等级的划分,以及降雨量对人类生产,生活的影响。)

六.板书设计

雨下得有多大

测量雨量的仪器——雨量器

单位:毫米(mm)