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关键词：练习一课件配套优秀教案设计(共8页)

正文

北师大版一年级数学下册第一单元P15-16

《练习一》

——20以内数的退位减法宁夏银川市永宁县蓝山学校肖青青 18695162688

[教学内容]

北师大版一年级数学下册P15-16练习一

[教学目标]

1、能比较熟练的计算20以内的退位减法并养成良好的计算习惯。

2、会用加减法计算的知识解决生活中一些简单的实际问题。

3、培养学生对练习课的兴趣,建立学好数学的信心,体会数学与生活的联系和数学的应用价值,激发学习数学的兴趣。

[学习目标]

1、能比较熟练地口算20以内的退位减法,并养成良好的计算习惯。

2、会用加减法计算的知识解决生活中一些简单的实际问题。

3、培养学生对练习课的兴趣,建立学好数学的信心,体会数学与生活的联系和数学的应用价值,激发学习数学的兴趣。

[教学重点]

巩固20以内数的加减法,并达到计算正确熟练。

[教学难点]

从具体的情境中提取数学信息,提出数学问题并进行解答。

[教学准备]

多媒体课件、学习单、贴图。

[教学过程]

一、知识回顾

1、师:同学们,第一单元我们已经学完了,现在,请同学们回忆一下,第一单元我们都学了哪些知识?

预设回答:①20以内的退位减法的计算方法

②解决问题

(根据汇报,白板展示)

师:你们觉得自己掌握得好吗?接下来,老师就来考考你们的口算能力。

2、开火车

师:听,这是什么声音?(开火车)口算题卡老师已经准备好了,火车火车(在这里)

(白板出示口算题卡,学生开火车报答案)

师:哪位同学愿意给大家说说,你用的是什么方法计算?是怎么算的?(根据汇报,白板出示方法,师根据学生的回报板书,预设有三种常用方法:破十法、连续减、想加法算减法)

师:除了这三种方法,我们还借助过哪些工具进行计算?(小棒、计数器、尺子)

师:老师有一种特别神奇的巧算方法你们想知道吗?欢

迎大家来到“肖老师课堂”(出示微课——巧算20以内的退位减法)

【设计意图:开火车进行口算,摒弃了单一的老师拿着口算题卡小组开火车,而是随时向左或右采用白板出示口算题卡的方式,一是方式新颖,二是学生可以看得更清楚;微课引入巧算方法,可以让学生在后面的练习进行尝试,提高计算的速度和正确率。】

二、闯关练习

师:为了让大家能够更好的掌握这个单元的知识,老师设计了6个闯关练习,你们有信心闯过吗?

1、第一关——圈一圈算一算

先让学生独立完成,指名到白板上圈一圈,让学生发问,集体纠正,老师协助。

2、第二关——画一画填一填

先让学生独立完成,指名到白板上画一画,通过学生发问,集体反馈,引导展示不同的画法。

师:看来还有一小部分学生不是太明白,没关系,我们通过一个小视频来巩固一下。

播放15秒的微课视频呈现两种方法。

3、第三关——速算大比拼

师:用你喜欢的方法计算,看谁又对又快。

先让学生独立完成,然后开火车报答案。

师:(放大镜功能)观察这两组,你发现了什么?(小组讨论)

讨论要求:

①4人小组进行讨论。

②限时一分钟(用计时器计时)

③每组选出一名小组代表进行汇报。

师引导学生小结:被减数不变,减数越大,差越小。

【设计意图:用闯关的模式,激发学生的兴趣,让学生展示发问,让其他学生去判断、补充和质疑,充分体现学生的主体地位,同时也能提高学生的积极性。】

4、小猫钓鱼

师:今天给大家介绍两个新朋友——淘气猫和开心猫,它们好像遇到难题了,我们一起去看看吧!(课件播放语音)

学生独立计算,指名学生到白板上完成(把算式拖到相应的小猫鱼篓中)

指名学生排队在白板上操作。

师:你们真是一群有爱心的好孩子,把掌声送给自己。

【设计意图:学生已经有一定的练习量,把口算设计成游戏的形式,缓解紧张的课堂气氛,让学生大脑得到暂时的休息,同时也巩固了20以内退位减法的口算】

5、第四关——我会写

学生独立完成,指名汇报,集体纠正。(选一两个有错误的学生作业在投影下进行错题反馈)

错题反馈后师问:

师:做这个题需要注意什么?

6、第五关——校园小助手

师:我们学校这学期新转来一部分学生,桌椅不够了,所以学校又买回了一些桌子和椅子,请同学们帮忙数一数,有几张桌子?几把椅子?(指名回答)

师:一张桌子配一把椅子,还缺几张桌子?一下子能看出来吗?这样呢?(课件展示一对一的摆法)(5张)追问:缺的刚好是椅子比桌子(多出来的那一部分)师:那要求这一部分算式应该怎么列算式?

(指名回答14-9=5)

课件出示完整的算式和答。

7、海底小世界

为了感谢你们的帮助,老师带你们去一个很美的地方——海底小世界

师:同学们,你们都看到了哪些海底动物?(虾、小海螺、小螃蟹)数一下,它们分别有几只?

虾比海螺多几只?虾和螃蟹一共有几只?(独立完成,指名汇报,集体纠正)

你还能提出什么数学问题?

预设回答:

①虾比螃蟹多几只?11-2=9(只)

师问:这个算式还可以解决哪个问题?

预设回答:螃蟹比虾少几只?

②海螺和螃蟹一共有多少只?6+2=8(只)

(师根据汇报板书)

8、第七关——终极大挑战

看谁说得多。先让学生独立写一写,然后和同桌交换一下想法,拍照展示。

师:你们觉得谁写得好?为什么?

指名写得最多的学生分享一下方法。

【设计意图:用闯关的方式把练习题串联起来,可以提高学生的积极性和兴趣,题型设计多样化并且有层次,中间穿插“小猫钓鱼”和“海底世界”再次吸引了学生的注意力,同时也再次巩固了计算和解决问题】

三、课堂小结

师:同学们,通过今天这节课的练习,你有什么新的收获吗?评价一下自己这节课的表现吧?

[板书设计]

练习二

——20以内数的退位减法

预设板书:

[作业设计]

1.用8、9、17写出两个加法算式和两个减法算式。

2.口算

3.提出一个数学问题并解答。

资料摘要

练习一课件配套优秀教案设计(共8页)

练习一课件配套优秀教案设计(共8页)

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

练习一PPT专用课堂实录内容(共8页)

练习一PPT课件和特级教师教学实录(共3页)

练习一PPT课件和教案（名师）(共5页)

练习一PPT及配套教案和课堂实录(共2页)

练习一PPT课件和PPT课件和公开课教案(共5页)

练习一优秀公开课课件(共4页)

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