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里程表（二）优秀教案案例(共2页)｜教案在线预览

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关键词：里程表（二）优秀教案案例(共2页)

正文

里程表二

一、教学目标:

1、知识与技能:学生能看懂里程表,并能利用线段图帮助解决实际问题。

2、过程与方面:提前让孩子预习了解生活中的水,电,气,计步器的计数方式,认识到数学与生活的紧密联系。本课难度较大,着重培养孩子学会读题,分析题意,找准关键词,对比两种表格中数字所表示的意义有什么不同,准确地解决问题。

3、重点:看懂里程表,利用里程表解决实际问题。

难点:理解表中的信息的含义,画线段图,帮助实际实际问题。

教学步骤

一、复习,引入。

师:今天老师给大家带来一个老朋友,数线图,在这个图中越往右数据越大,往左数据越小,增加的数写在上面。谁能说出这个括号里的数吗?怎么算出来的?不错,今天我们就要用这样的图来帮助我们解决实际问题。

师:(计步器)同学们还记得我给大家讲的关于计步器的故事吗?生命在于运动,运动可以使我们的身体更健康。谁来说说从这个故事中了解到哪些信息?

生:星期一走了2600步,星期二走了2700步,

师:星期二的5300是星期二走的路程吗?不是,它包括什么?王老师准备一个星期走10000步,目标达到了吗?

师:这道题的星期一早上的起点是0,接下来我们要来学习起点不为0的关于汽车里程表的问题?板书(里程表二)

二、新授。

师:我们生活中有很多像这样通过数据累加的方式来计数的,看汽车里程表,电表和水表。师:来一起读读题:接下来和你的同桌说说你知道哪些信息。开始。

师:好,时间到。123,请坐端。谁来说说:

生:我知道星期一早上出车时是50千米。星期一晚上的回家时读数是85千米。

生2,生3,

师:刚同学们分析得非常好,其实我们只需要搞清楚两个关键问题就ok了。第一,星期一早上出发时读数是50千米,而表格中的数据都是表示每天晚上回家时的读数。对吗?

举个例子,板书,星期一星期二

早上:50千米85千米

30千米40千米

晚上:85千米125千米

师:同学们,这样写起来不够直观,这样我们这些信息画成一个线段图,大家可能更清楚。师:乐乐画的这个图你能看懂吗?给大家1分钟时间同桌两人互想说一说。

(帮助生搞清楚线段图中,起点是50不为0,85是星期一晚上的读数又是星期二早上的读数,不是星期一1天行驶的里程数,星期一是从50到85,星期二从85到125一起说。

谁能根据线段图算出星期五行驶的里程吗?395-280=115实际上就是用当天晚上的读数—前一天晚上的读数=当天行驶的里程数)

师:好接下来同学们能解决这个问题吗?读出来。拿出课堂作业本迅速算一算。

师:我看到了两种方法,请自己说说你的思路。

生:我先算出每天行驶的里程数,再比大小,发现星期五行驶的里程数最多。

师:同意吗?和他一样的举手。这还有一种,请自己说说。

生:我是先估计,再算。

师:同学们这个办法好吗?好在哪里?

生:简便。

师:对,同学们做的都对,各有各的好处。

师:来看下一道题。读题。在完成这道题之前先来仔细分析分析,表格中的数字表示什么?生:28表示星期一行驶的里程。

师:你从哪里知道的,题里面的关键词是,每天行驶的里程如下。意思是这些数据就是当天行驶的里程,和刚做的那道题不一样了。现在能解决这个问题吗?迅速完成。

师:请生说出算式和答案,对吗。那第二个问题。读一读。

先独完成。再请生来先说一说你的思路,要求出星期一晚上的读数必须先知道哪两个信息。生:星期一早上的读数,和星期一当天行驶的里程数,加起来就等于星期一晚上行驶的里程数。

师:某某,你听懂了吗,你来复述一下,你觉得他是怎么列式的。对吗?我们可以用早上的读数+当天行驶的里程数=晚上的读数。

对的同学,举手,错了的同学听懂了吗?改正过来。

师:今天我们做了两道题,对比一下,这两道的表格中的信息有什么不同。他们都遵循一个道理,就是,起点数+经过的数=结束时的数

三、练习,拓展。

最后来我们来看一道电表中的问题。

四、总结。

师:你们学到了什么?

资料摘要

里程表（二）优秀教案案例(共2页)

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正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_226

配套课件

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里程表（二）PPT课件和优质课教案推荐(共3页)

里程表（二）PPT课件和教学设计第二课时(共2页)

里程表（二）PPT课件教学实录(共2页)

里程表（二）PPT课件和设计意图(共4页)

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Q：里程表（二）优秀教案案例(共2页)是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？